根據(jù)意思寫出的詞語，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
A、不顧個(gè)人安危，奮勇直前——奮不顧身小學(xué)語文評(píng)估具有___、____、____和____的功能。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、________和實(shí)施的能力。
根據(jù)意思寫出的詞語，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
我國古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是____、____、____。
1--2年級(jí)將“大綱”中偏于實(shí)踐性要求的表述(“掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首”)改為偏于學(xué)習(xí)過程的表述(“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu))。
