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我國(guó)古代四書(shū)、五經(jīng)是什么?

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教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種()。

班級(jí)教學(xué)便于知識(shí)系統(tǒng)地傳授。

荀子言:“師術(shù)有四,而博習(xí)不與焉。嚴(yán)師而憚,可以為師;耆艾而信,可以為師;誦說(shuō)而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師?!避髯拥倪@段話,從現(xiàn)代教育教學(xué)理論應(yīng)總結(jié)為

實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授知識(shí);形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的_______。

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育的_______原則。

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案例分析 1、某患兒,女,5歲,因患腎炎繼發(fā)腎功能衰竭住院三年,一直做腎透析,等候腎移植。經(jīng)醫(yī)生與患兒父母商討,同意家屬進(jìn)行活體腎移植。經(jīng)檢查,其母因組織類型不符被排除,其弟年紀(jì)小也不適宜,其父中年且組織類型符合。醫(yī)生與其父商量作為供者,但其父一番思考決定不做供者,并懇請(qǐng)醫(yī)生告訴他的家人他不適合做供者,因他怕家人指責(zé)他對(duì)子女沒(méi)有感情。醫(yī)生雖不太滿意還是按照患兒父親的意圖做了。請(qǐng)對(duì)上述案例中的醫(yī)生的行為進(jìn)行倫理分析,并分析患兒父親的做法是否符合義務(wù)論與效果論的要求。 2、某藥廠請(qǐng)求某醫(yī)院腫瘤科對(duì)某種藥物進(jìn)行三期臨床觀察試驗(yàn),該藥物主要是通過(guò)對(duì)機(jī)體免疫功能的調(diào)節(jié)作用而抑制腫瘤的生長(zhǎng)。根據(jù)藥物臨床觀察試驗(yàn)的要求,選擇受試者的標(biāo)準(zhǔn)之一是確診實(shí)體腫瘤并停用抗腫瘤治療3個(gè)月的患者。請(qǐng)你對(duì)這個(gè)三期臨床觀察試驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),即選擇受試者的標(biāo)準(zhǔn)是否合理,并說(shuō)明它存在什么倫理問(wèn)題? 3、患者陳某,男,19歲,大二學(xué)生。他到醫(yī)院泌尿科就診,請(qǐng)求為他進(jìn)行輸精管扎結(jié)術(shù),并說(shuō)這是經(jīng)仔細(xì)考慮后決定的,而且還在當(dāng)?shù)氐木訋?kù)留下了精子,因此愿意承擔(dān)以后萬(wàn)一后悔想改變初衷的風(fēng)險(xiǎn)。醫(yī)生聽(tīng)后非常震驚,拒絕為其進(jìn)行手術(shù),并解釋:你年紀(jì)很輕又沒(méi)有結(jié)婚,以后可能要后悔的?;颊邔?duì)醫(yī)生的拒絕極為不滿。醫(yī)生未能滿足患者的要求是否道德?為什么?
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