根據識記材料有無意義，或識記者是否了解其意義，把識記分為()。
在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是()。
國務院和地方各級人民政府()城市學校教師和高等學校畢業生到農村地區、民族地區從事義務教育工作。
贊可夫依據其一般發展理論，提出了著名的教學原則包括()。
小學階段的教學多運用直觀形象的方式，中學以后可進行抽象講解，這體現了兒童身心發展()的特點。
人本主義學者認為，學習的過程就是學生在一定條件下自我實現的過程.與“自我”的形成無關。
