一次，我正在布置作業：“每個生字寫5遍。”就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫!”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業?”的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。
請你從職業理念的角度，評析這位老師的做法。
新課程在目標上，要求從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面設計具體的課程。
短時記憶保持的時間大約是2秒到5秒。
我國確立教育目的的理論依據是馬克思關于個人的全面發展學說，它的主要觀點有哪些?
認為兒童道德判斷是從他律到_______、從效果到動機的發展過程，持這種觀點的心理學家是_______。
