對(duì)下列民間糾紛，人民調(diào)解委員會(huì)不能進(jìn)行調(diào)解的是_____。
A、楊某與妻子林某夫妻不和引起的婚姻家庭糾紛D
暫無(wú)解析
上海已形成由（）軌道5種運(yùn)輸方式組成的具有超大規(guī)模的綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。
吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問(wèn)題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有（）。
教師備課的基本要求有哪些？
簡(jiǎn)述阿諾德的評(píng)定—興奮情緒學(xué)說(shuō)。
案例分析題：
有一天，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，只有四名學(xué)生舉手，我說(shuō)：“楊萌你讀。”她大大方方地讀起來(lái)。等她坐下后，我說(shuō)：“還有誰(shuí)愿意讀?”一個(gè)舉手的都沒(méi)有了，是什么原因呢?
課后，我專門就這一現(xiàn)象與學(xué)生聊起來(lái)。一位學(xué)生說(shuō)：“老師，您每堂課提問(wèn)，總是先叫楊萌，我們這些無(wú)名小卒沒(méi)有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，讓楊萌先回答問(wèn)題已成習(xí)慣。她的語(yǔ)文功底好，回答問(wèn)題準(zhǔn)確嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔利
下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會(huì)。大家暢所欲言，我詳細(xì)記錄大家的想法，收獲了好多方法。我還請(qǐng)大家通過(guò)打電話、發(fā)信息、發(fā)郵件等形式繼續(xù)給我提建議。(14分)
問(wèn)題：
請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。
