()設備既是輸入設備又是輸出設備。
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“形式教育論”認為，教育應發展人的能力，這個“能力”是指()
教育界嘗試的綜合課程加強學科之間以及學科知識與現實生活之間的聯系，典型的綜合課程按照課程綜合程度，由高到低排列為
當尚未調整的錯報或漏報的匯總數接近重要性水平時，注冊會計師應對實施追加實質性程序或提請被審計單位調整()
學習者中心課程理論的擁護者，在教學模式上更傾向于選擇()
非季節性的停工損失，應列入“營業外支出”科目當中。()
