赫茲伯格的雙因素激勵(lì)理論中的激勵(lì)因素類似于馬斯洛的需求層次理論中的“()”。
A、安全和自我實(shí)現(xiàn)B
暫無解析
將使沖突積聚起來,并在后來逐步升級(jí)的沖突解決方法是:
我們使用Word編輯教案時(shí),在進(jìn)行字體格式設(shè)置之前,必須要先選中需要設(shè)置的文字。()
在網(wǎng)上查詢相關(guān)教學(xué)資料時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語文信息網(wǎng),為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站,最好將網(wǎng)頁中的內(nèi)容全部復(fù)制到word文檔中
以下哪一項(xiàng)不是估計(jì)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的標(biāo)準(zhǔn):
程序是能夠完成特定功能的一組指令序列。