“神奇工具”的作用和橡皮的作用一樣，所針對的對象也一樣。()
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個人學習空間由組織機構提供，也由他人控制。
建立區域學科工作的原因是為了滿足信息時代教師發展的需求
在使用交互式電子白板進行復習與總結時，可以使用數形結合的方法引導學生對知識進行對比與分析。
如果在放映演示文稿時，希望自己能看到備注中的內容，但觀眾通過投影儀只能看到全屏播放，可在“幻燈片放映”→“設置放映方式”中，選擇“在展臺瀏覽”。
在網絡學習空間中，學習者可以按照自己的步調和利用一系列強有力的、內嵌的支架工具和模板來展開學習。()
