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1、正確正確
暫無(wú)解析
簡(jiǎn)述班主任應(yīng)具備的基本條件。
為什么教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?
初中生孫某在課間活動(dòng)時(shí)跌倒摔傷,其親屬在事故處理過(guò)程中無(wú)理取鬧,擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》,此種情形下,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。
對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的,情節(jié)嚴(yán)重的,可以根據(jù)具體情況給予()。
案例分析題:
在一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課上,當(dāng)我講到“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”這句話時(shí),班上最調(diào)皮的趙強(qiáng)同學(xué)突然陰陽(yáng)怪氣地問(wèn)到:“老師,‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對(duì)聽(tīng)課老師們關(guān)切的目光,我平靜地說(shuō):“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于‘億’,那么,這里為什么不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn)’呢?”全班同學(xué)馬上安靜下來(lái),開(kāi)始認(rèn)真思考,并且發(fā)表了自己的看法,大家討論完后,我進(jìn)行了分析和總結(jié),最后我又問(wèn)了一句:“請(qǐng)大家想想,今天這一‘額外’的收獲是怎么來(lái)的呢?大家要感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向趙強(qiáng)同學(xué),對(duì)他鼓起掌來(lái),趙強(qiáng)不好意思地低下了頭。
為了進(jìn)一步了解趙強(qiáng)的情況,我決定進(jìn)行家訪。他知道后,立刻緊張起來(lái),他特意找到我,叫我千萬(wàn)別向他爸媽告狀。因?yàn)閺那暗睦蠋熃?jīng)常告他狀,事后他總免不了皮肉之苦,所以至今心有余悸。我安慰他:“不用擔(dān)心,我只是想更多地了解你。”那天,我在他家,他因?yàn)楹ε拢阍诜块g不敢出來(lái),但不時(shí)探出頭來(lái)想聽(tīng)我講些什么。在他爸媽面前,我不但沒(méi)有告他的狀,反而夸獎(jiǎng)他的進(jìn)步。回到學(xué)校,他對(duì)我說(shuō):“老師,你真夠朋友,以后瞧我的!”此后,我經(jīng)常在課后找機(jī)會(huì)針對(duì)他學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),還專門針對(duì)他的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃。趙強(qiáng)很努力,在各方面都有了進(jìn)步,像變了個(gè)人似的。
問(wèn)題:
請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析“我”的教育行為。