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　　一、使役態(tài)

　　當(dāng)一個(gè)人受到另外一個(gè)人的命令或使役時(shí)，動(dòng)作就要變成使役態(tài)。

　　日語的使役態(tài)形式為：

　　五段動(dòng)詞未然形+せる

　　其他動(dòng)詞未然形+させる

　　其中，サ變動(dòng)詞的未然形是「し」，+させる變成「しさせる」，在這里「し」和「さ」發(fā)生音變成為「さ」。所以サ變動(dòng)詞的使役態(tài)是：「詞干+させる」。

　　動(dòng)詞的使役態(tài)有2種：

　　1，當(dāng)主動(dòng)句的動(dòng)詞是自動(dòng)詞時(shí)。

　　主動(dòng)句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去買東西。”

　　使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母親讓妹妹去買東西。”

　　在這里，首先動(dòng)詞「行く」是自動(dòng)詞，其使役態(tài)是「行かせる」。在使役句中，動(dòng)作的執(zhí)行者“妹妹”由原來的主語變成了賓語;主語是下命令的人，因此，在使役句中主語不是動(dòng)作的執(zhí)行者。再則，原來為自動(dòng)詞的句子變成了帶賓語的他動(dòng)詞句子。因此，如果當(dāng)一個(gè)自動(dòng)詞根本沒有對(duì)應(yīng)的他動(dòng)詞而又需要他動(dòng)詞時(shí)，用其使役態(tài)是個(gè)辦法。

　　又如：「學(xué)生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」

　　“學(xué)生生了病，所以老師讓他回去了。”

　　「急な仕事なので、會(huì)社は山田さんを出張先に飛ばせた。」

　　“因?yàn)槭峭蝗坏墓ぷ鳎怨咀屔教锵壬w到出差的地方。”

　　在這里還應(yīng)該注意的是：有些自動(dòng)詞已經(jīng)有對(duì)應(yīng)的他動(dòng)詞，這樣時(shí)就不用使役態(tài)而用對(duì)應(yīng)的他動(dòng)詞。如：“母親讓孩子起床。”這時(shí)一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる。」但是實(shí)際上要譯成：「母親は子供を起こす。」因?yàn)椤钙黏搿沟膶?duì)應(yīng)他動(dòng)詞是「起こす」。

　　2，當(dāng)主動(dòng)句的動(dòng)詞是他動(dòng)詞時(shí)。

　　主動(dòng)句：「學(xué)生は本を読みます。」“學(xué)生讀書。”

　　使役句：「先生は學(xué)生に本を読ませます。」“老師讓學(xué)生讀書。”

　　在這里，主動(dòng)句的動(dòng)詞是他動(dòng)詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下變成使役句時(shí)，下命令的「先生」作主語，「學(xué)生」變成補(bǔ)語，用「に」表示，動(dòng)詞「読む」變成使役態(tài)「読ませる」，賓語保留。在他動(dòng)詞的使役句中，主語仍然不是動(dòng)作的執(zhí)行者。

　　又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」

　　“母親給孩子吃了藥。”

　　「あの會(huì)社は社員に一日10時(shí)間も働かせる。」

　　“那個(gè)公司讓員工一天工作10個(gè)小時(shí)。”

　　「この學(xué)校は休みの日にも學(xué)生に外出させない。」

　　“這個(gè)學(xué)校連假日都不讓學(xué)生外出。”

　　由于使役句帶有強(qiáng)迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數(shù)句子以外，一般不用于長(zhǎng)輩作補(bǔ)語的句子。如果必須讓長(zhǎng)輩作某件事情，則要用補(bǔ)助動(dòng)詞「てもらう」或者「ていただく」。如：“讓老師再講解一次。”一般不譯成：「先生にもう一度説明させる。」而譯成：「先生にもう一度説明していただく(てもらう)。」關(guān)于這一點(diǎn)，不論是自動(dòng)詞的句子還是他動(dòng)詞的句子都是一樣的。