詞語搭配不當是學習外語時常犯的錯誤之一，尤其是初學者很難避免，在一年多的日語學習過程中，對于詞語搭配錯誤很有感觸。

　　詞語搭配不當主要表現在兩個方面：一是詞語在搭配時不符合語法規則，二是雖然符合語法規則但不符合語義搭配規則或搭配習慣。一般說來，造成詞語搭配錯誤的原因是多種多樣的，對于像我們這樣的日語初學者來說，我認為大多數都是由于錯誤的類推造成的。這種類推又可以分為兩種：一是學習者根據自己所具有的關于漢語的知識進行類推，二是學習者根據自己已經掌握的有關日語的知識進行類推。

　　述賓詞組搭配不當在日語學習中最常見，這種錯誤的形成原因有時在于動詞，而漢語和日語的語言動詞詞匯意義的范圍大小不一致，是其中的原因之一。比如將日語的動詞“乗る”與漢語的“乘”兩相比較便不難發現，二者的基本義可以說是大致相當的，但在現代漢語口語中，“乘”用的很少，與“乗る”相對應的動詞主要是“上”和“坐”。于是有的日語學習者受到漢語的影響，有時造出下面這樣的句子（以下“*”表示該句子或詞組不能成立）：

　　*１）どぅぞ車に上がってください。

　　１'）どぅぞ車に乗ってください。（請上車吧）

　　*２）彼は車に座っている。

　　２'）彼は車に乗っている。（他坐在車上）

　　* 3）私は車に座って行く。

　　3'）私は車に乗って行く。（我坐車去）

　　人們乘坐交通工具前往某地的這一組合性動作可以分為兩個階段，第一個階段是“將身體移到交通工具中/上”，第二個階段是“身體隨交通工具一同移動”。當然，第一個階段結束后，該狀態的持續也屬于第二個階段。

　　在漢語中，表示第一個階段時使用動詞“上”，而第二個階段使用動詞“坐”。例如：

　　l 上車（第一個階段）

　　l 坐車（第二個階段）

　　與此不同，在日語中，不論是第一個階段還是第二個階段都使用同一個動詞“乗る”。不了解這一差異，誤以為日語的“上がる”此時也與漢語的“上”對應，就會導致上述搭配錯誤的出現。

　　日語的“乗る”主要用于表示完整的動作，但它與表示“時點”的“に格”名詞搭配時，就只表示第一個階段了。例如：

　　4）6時に新幹線に乗りました。（6點上了新干線）

　　此外，“乗る”幾乎可以和任何一個表示交通工具的名詞搭配，而在現代漢語口語中，交通工具不同，與該名詞搭配的動詞也不同。例如：

　　飛機 ——>坐飛機（乘飛機） （飛行機に乗る）

　　火車 ——>坐火車（乘火車） （汽車に乗る）

　　船 ——>坐船（乘船） （船に乗る）

　　馬 ——>騎馬 （馬に乗る）

　　“坐”和“騎”在漢語中是有區別的，而日語的“乗る”可以表示這兩個含義。

　　有時動詞與名詞搭配不當的原因在于名詞的意義。比如，“家（いえ）”這個詞在我們的日語教材中經常出現，而“家（jia）”在我們漢語的初級教材中也是經常出現的。我們在學習日語時，講到自己或自己的家住在什么地方時經常使用這樣的句子：

　　5 ）私は北京の郊外に住んでいます。

　　* 6 ）私の家は北京の郊外に住んでいます。

　　為什么會出現這樣的錯誤呢？這是因為受到了漢語的影響，因為在漢語中與5）和6）對應的句子都是成立的：

　　5'）我住在北京郊區。

　　6'）我家住在北京郊區。

　　做主語的“家”與做謂語的“住む”在語義上是相互排斥的，因為“家”是無生命的，它不能做“住む”的主體。在這種情況下，將6）做一下改動就可以了：

　　7）私の家は北京の郊外にあります。（我家在北京的郊區）

　　兩種語言在某一類詞組中相對應的詞，在另一類詞組中并不一定對應，不了解這一點情況而進行簡單的類推，就容易犯搭配錯誤。比如“授業”一詞在下面的詞組中看上去似乎與漢語的“課”相對應：

　　英語の授業（英語課）

　　授業がある（有課）

　　于是有人就造出這樣的詞組：

　　*8）授業を教える（教課）

　　*9）英語の授業を教える（教英語課）

　　同樣，有的人根據下面的詞組進行類推，把日語的“食事”和漢語的“飯”等同起來，于是就出現了10）這樣的錯誤搭配：

　　食事を作る（作飯）

　　*10）食事を食べる

　　“食事”是帶有動作性的名詞，它構成表示“吃飯”之意的動詞詞組時，不能和與它具有相同意義的“食べる”搭配。但能與“する”搭配：

　　11）食事をする

　　動作性的復合名詞不能和與它具有相同或相近意義的動詞搭配，這條規則還適用于下面這個例子：

　　*12）笑ぃ話を話す

　　12）笑ぃ話をする（說笑話）

　　在現代漢語口語中，穿就是穿，戴就是戴，其語義結構非常簡單。但是，比起漢語來，日語的語義結構要復雜的多。日語中相當于漢語的“穿”的常用動詞是“著る/穿く”這兩個詞，二者的區別在于“著る”表示將衣服套在上身或全身，而“穿く”則表示將衣服套在下身。因為漢語的“穿”在使用時沒有這種上身和下身的區別，所以日語學習者受漢語的影響，往往容易忽視下面這樣的搭配關系：

　　著る——上著，著物，洋服

　　穿く——靴，靴下

　　日語中相當于漢語“戴”的就更加復雜了：

　　かぶる——帽子

　　かける——眼鏡

　　締める——回し

　　はめる——手袋

　　下面看一看表示飲食動作的動詞。最具有代表性的飲食類動詞是現代漢語口語中的“吃”，“喝”和現代日語中的“食べる”，“飲む”，而且漢語的“吃”與日語的“食べる”，漢語的“喝”與日語的“飲む”大體上對應。所以我們在剛學習日語時經常會說：

　　ご飯を食べる（吃飯）

　　水を飲む（喝水）

　　而不會出現這樣的錯誤：

　　*ご飯を飲む

　　*水を食べる

　　因為在漢語口語中與之相對應的搭配一般也是不能成立的：

　　*喝飯

　　*吃水

　　但是，不少學習者也會犯下面的錯誤：

　　*ぉ粥を飲む

　　*藥を食べる

　　這是因為在現代漢語口語中這種說法都是能夠成立的：

　　喝粥（ぉ粥を食べる）

　　吃藥（藥を飲む）

　　初學者常犯的搭配錯誤往往有時還表現在語法上，比如“遊ぶ”與漢語的“玩”看上去是對應的，但二者的語法性質不同：“遊ぶ”是自動詞，不可以帶賓語，而“玩”則可以帶賓語。

　　以上從詞語搭配的角度，簡單分析了漢語和日語詞語搭配的不同之處，同時指出了中國人在學習日語時出現的詞語搭配錯誤的原因，因為我是初學者，做的研究還很不夠，有待進一步加強。