地方の大學で教えている友人がいる。「人間には三つの生き方がある」というのが彼の持論（じろん）だ。「第一は、未來に目標を定め、コツコツ努力する生き方。第二は伝統とか約束事（やくそくごと）など過去を大事にする生き方。」

　　しかし，今の若者は第三の生き方、つまり「いま」にしか興味（きょうみ）を示さない、と彼は嘆（なげ）く。「未來を過去にする一瞬の過程（かてい）が「いま」だ。そんな物を大事にしていたら、おいしいとか気持ちいいとかスリルとか、君たちにはそんなことしかないじゃないか。」そう説くのだけれど、學生たちは耳をかくしてくれない。

　　擔當の科目とは関係ないが、彼は草や木や土や水が好きだ。いい空気や生き物が好きだ。それで、キャンパスの片隅 （かたすみ）に自分で作る畑を確保（かくほ）している。その畑仕事（はたけしごと）に學生を誘うことがある。すると、「いま」派の彼らが変容（へんよう） するのだそうだ。「あれは「いま」だけの発想では通用しない。過去に學び、未來を見るからね。」

　　まいた種（たね）がいつ芽（め）を出すか。今日も明日もあさっても水をやらなければならない。それをだれが分擔（ぶんたん）するか。収穫（しゅうかく）できるのはいつか。どの時期に食べるのが美味しいか。答えのある問題しか習って來なかった學生には、畑仕事は分らない事だらけ。「それでも、うまくいくんだ。若い人たちの目がいっぺんに開く。」

　　読んだばかりの本を思い浮かべた。フライシュマンという作家の「種をまく人」である。―アメリカの都市の貧しい地區の一角（いっかく）に、生ゴミや古タイヤが捨てられた空き地があった。春、ベトナム人の少女がここにマメをまく。それがきっかけで，年齢も人種も境遇（きょうぐう）も様々な人たちが、ひとり、また一人、勝手（かって）にいろいろな種をまく。やがて、ゴミは消え、みずみずしい菜園（さいえん）が出現した。みんな仲間になっていた。見ているだけの人もふくめて。

　　朝日新聞·天聲人語

　　譯文

　　年輕人的心

　　我有一個朋友在外地的一所大學里任教，他認為“人有三種生活態度”。“第一種生活態度是制定未來的目標，并為此不懈努力、奮斗。第二種生活態度是嚴格地尊照過去的傳統和規定辦事。”

　　然而，現在的青年人只對第三種生活態度―“現在”感興趣。他為此感到非常的遺憾。“未來成為過去的瞬間過程就是‘現在’，如果珍惜‘現在’的話，那么你們心中或許只能有佳肴、舒暢的心情、驚險、刺激這些事情了。”－他曾這樣教育學生。可是學生們卻好象聽不進他的話。

　　他喜歡草、木、水、土，喜歡新鮮空氣和動物，雖然這些東西與他所擔任的課程并不相干。為此，他還在校園的一個角落里得到了一塊可以自己耕作的田地。有時，他約學生們到他那塊田地去勞動。于是，珍惜“現在”的學生們在思想上發生了變化。他說：“只珍惜‘現在’的思想在這里是行不通的，要學習過去，看到未來嘛。”

　　播下的種子什么時候發芽呢？今天、明天、后天都要澆水，這些工作分別由誰萊承擔呢？何時能收獲呢？什么時候季節最好吃呢？但對于這些只有書本知識的學生來講，關于農活的知識幾乎一無所知，但是他說：“沒關系。他們會干得很好的。那些年青人都會馬上做得很好的。”

　　我想起自己以前剛剛看過的一本書「播種人」——作者是弗萊休曼。講的是在美國的一個城市貧民窟里，有一塊空地，地上堆放著許多垃圾和廢棄的舊輪胎。在一個春天，有一位越南小女孩兒在這里播下了豆種。此后，不同年齡、不同膚色、不同人種、不同身份的人們便紛紛來此，隨意地播下各種各樣的種子。不久，垃圾消失了，綠油油的菜園出現了。結果，大家的關系也變得融洽了，甚至連前來觀看的人也與他們交上了朋友。

　　朝日新聞·天聲人語