子どものとき

　　僕は子どものときは、勉強(qiáng)はまあまあでした。けれど、運(yùn)動(dòng)がすきで、水泳とか野球ばかりしていました。僕の子どものころは、サッカーをやる人は少なかったです。それからピアノを習(xí)っていたのですが、毎日練習(xí)しなければなりませんから、しばらくやると、それが嫌でよく休んでいました。でも、今は運(yùn)動(dòng)より音楽のほうが好きです。クラシック音楽がない生活は考えられません。

　　野球(やきゅう)［名］棒球

　　サッカー［名］足球

　　ピアノ［名］鋼琴

　　クラシック［名］古典，古典的

　　問(wèn)題：

　　子どものとき、僕は何が嫌いでしたか。

　?。薄⑦\(yùn)動(dòng)

　?。病ⅴ单氓`

　?。?、ピアノ

　?。?、勉強(qiáng)

　　僕は今何が好きですか。

　　１、音楽

　　２、勉強(qiáng)

　?。场ⅴ豫ⅴ?/p>

　?。?、水泳と野球

　　答案：3,1

　　參考譯文：

　　孩兒的時(shí)候

　　當(dāng)我還是小孩的時(shí)候，學(xué)習(xí)上還過(guò)得去。但是，運(yùn)動(dòng)過(guò)量，游泳啦或總是打棒球。在我的孩兒時(shí)期，玩足球的人很少。還有去學(xué)習(xí)鋼琴，因?yàn)楸仨毭刻於季毩?xí)，只練習(xí)了一會(huì)就討厭常常去休息。但是，現(xiàn)在比起運(yùn)動(dòng)還是比較喜歡音樂(lè)，不能想象沒(méi)有古典音樂(lè)的生活。

　　相關(guān)語(yǔ)法

　　（名詞）＋のとき、～　表示：做某事的時(shí)間。

　　例：食事のとき、日本人ははしを使います。――吃飯的時(shí)候，日本人使用筷子。

　　～「て」，～ 表示：并列，停頓，承接，因果。

　　～とか、～とか　表示：用于列舉事物。(只用于口語(yǔ))可以自由連接動(dòng)詞句，形容詞句及所有句子。

　　例：梅とか桃とか桜とか,いろいろな花があった――有梅花啦、桃花啦、櫻花啦各種各樣的花。

　　～ばかり　表示：限定，被限定的事物反復(fù)出現(xiàn)的意思。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“總是～，光是～”。

　　例：酒ばかり飲む。――光喝酒。

　　動(dòng)詞基本型＋名詞 表示：連體形，動(dòng)作的對(duì)象。

　　例:書(shū)く本---寫(xiě)的書(shū)

　　～「て」います 表示：動(dòng)作的進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)

　　例:王さんは　新聞を　読んで　います。――小王正在看報(bào)紙。

　　～なければ　なりません（ならない）表示：必須～，應(yīng)該～等。

　　例：七時(shí)に起きなければなりません。――必須七點(diǎn)起床。

　　動(dòng)詞基本型＋と、～　表示：前句敘述的事物或現(xiàn)象一出現(xiàn)，就會(huì)引起后句的事物或現(xiàn)象。

　　例:ここまで送ってもらうと、もう一人で帰れる。----送到這里我已經(jīng)能一個(gè)人回去了。

　　～「て」，～ 表示：并列，停頓，承接，因果。

　　（乙より）　甲の　ほうが　～です。 表示：“甲比乙～”

　　例：日本より　中國(guó)の　ほうが　広いです。――與日本相比，中國(guó)比較大。

　　可能態(tài)的表達(dá)方法：甲は　乙が～（ら）れる

　　動(dòng)詞：第一類：う段改為え段，加“る”。例如：書(shū)く――書(shū)ける

　　第二類：る變られる 例如：食べる――食べられる

　　第三類：來(lái)る――來(lái)られる する――できる

　　例如：日本語(yǔ)が話せます。――能說(shuō)日語(yǔ)。