日本の教育

　　日本では小學校6年間と中學校3年間が義務教育で、ほとんどの子どもが學校へ行っています。ですから、文字の読み書きができない人はほとんどいません。1999年の高校進學率は96.9%、大學進學率は49.1%です。大學を卒業しないと、就職した場合に賃金が低いなどの理由で、親は子どもを大學へ進學させたいと思っています。高校や大學は義務教育ではないので、費用が高くなります。特に私立の學校は國立、公立の學校にくらべて入學金も授業料もとても高いです。

　　教育費が高いので、４０，５０歳くらいの親は生活が苦しくなっています。

　　また、學校をやめてしまう子どもや學校に行きたがらない子どもが最近増えています。

　　注釈：

　　義務教育(ぎむきょういく)[名]　義務教育

　　進學率(しんがくりつ)[名]　升學率

　　賃金(ちんぎん)[名]　工資，薪金

　　入學金(にゅうがくきん)　[名]　入學金，入學注冊費

　　授業料(じゅぎょうりょう)　[名]　學費

　　問題：

　　１、3年間

　　２、6年間

　　３、9年間

　　４、12年間

　　入學金と授業料がとても高い學校はどの學校ですか。

　　１、國立の學校

　　２、公立の學校

　　３、市立の學校

　　４、私立の學校

　　答案：3　4

　　參考譯文：早上回家

　　說的事有點老了，是上個月底的事情。早上5點半左右，為送別修學旅行而外出的女兒向地鐵白山車站去，于是見到了穿著制服的3個女高中生準備要從車站出來。無論哪個都是蒼白，沒睡醒的臉色，里面兩個是有名私立高中的學生。

　　對女兒說：“這么早就去學校，是不是俱樂部的活動？”（女兒解釋：）“說什么呢？是早上剛回來。”經常聽說高中生通宵在迪斯科之類的場所跳舞，這些孩子肯定也是這樣。父母在想些什么，是怎么進行教育的啊。假如是我的話該怎么做呢？見著三個孩子的同時陷入了沉思。

　　相關語法

　　～「て」，～ 表示：并列，停頓，承接，因果。

　　“名詞＋が　できます”表示：可能、能力的意思。

　　例：田中さんは英語ができます。――田中先生能說英語。

　　～「て」います 表示：動作的進行或狀態的持續

　　例:王さんは　新聞を　読んで　います。――小王正在看報紙。

　　動詞基本型＋名詞 表示：連體形，動作的對象。（文中動詞是ない形）

　　例:書く本---寫的書

　　動詞基本型＋と、～　表示：前句敘述的事物或現象一出現，就會引起后句的事物或現象。

　　例:ここまで送ってもらうと、もう一人で帰れる。――送到這里我已經能一個人回去了。

　　～など 表示：作助詞時有多種功能。表示輕視，謙遜，強調等的心情。（這里應該是強調）

　　毎日忙しくて,本など読む時間がない――每天很忙,完全沒有時間讀書。

　　（動詞ます型去掉ます）＋たい 表示： “想～”(主語一般使用第一人稱)

　　例：私は本を読みたいです。――我想看書。

　　（動詞或形容詞的普通體，名詞或形容動詞詞干＋な）＋ので、～　表示：前句是后句后述事物的原因或理由。

　　例：きれいなので人目を引く。―――因為漂亮,惹人注目。

　　～く　なります（形容詞去掉末尾い）， ～に　なります（名詞不變，形容動詞去掉末尾だ）表示：自發的變化。

　　例：操作は　簡単に　なります。――操作變簡單了。

　　使役態的表達方法：甲は乙に　～（さ）せる――甲讓乙～（甲是動作的發動者，乙是動作的執行者）（還有一種是：甲は乙を　～（さ）せる，這種指直接對象。）

　　動詞：第一類：う段改為あ段加“せる”例如：書く――書かせる

　　第二類：る變させる 例如：食べる――食べさせる

　　第三類：來る――來させるする――させる

　　例：お母さんは純子さんに部屋を掃除させます。――母親讓純子去打掃房間。

　　純子さんは犬を散歩させます。――純子帶狗去散步。

　　形容詞，形容動詞詞干＋がる　表示：因為日語中表示感情或感覺的形容詞、形容動詞是表示說話人自己的感情或感覺的，因此主語是第三人稱的時候不能直接用。“～がる”是從第三者的行動或神情來描寫其感受的表達方法。說話人不能直接感受對方或第三者的感情，但從行動或神情中可以知道其感受。（此變化也包括“～たい”變成“～たがる”: 表示從別人的行動或神情了解到他的愿望。）

　　例：純子さんは、テニスの試合に負けて悔しがっています。――純子因輸了網球比賽而感到遺憾。

　　田中さん水を飲みたがっています。――田中先生想喝水。