從“國際化人才的培養與多語種教育”研討會上了解到，我國學日語人數已突破100萬，居世界第一；大學生是日語學習絕對主力，接觸日語的中學生僅為韓國同階段人數的七分之一。

　　“國際化人才的培養與多語種教育”研討會由中國教育學會外語教學專業委員會和北京日本文化中心、日本國際文化交流財團等民間組織合作主辦，近日在上海舉行。來自日本、美國和中國等方面的外語教育專家學者與中國部分中小學校長、外語教師一起，以日語教育為主，探討如何更好進行國際化人才的培養與多語種教育。

　　由日本國際交流基金資助的一項調查顯示，2012年，中國學習日語者已突破100萬人，與2009年相比，增加了26%，已是世界上學習日語人數最多的國家；有1800多個教育機構、近1.7萬名教師從事日語教學。

　　與其他國家相比，中國學習日語的主力是大學生，超過六成日語學習者集中在高校中。中國的初高中學生中，學習日語者僅為8.9萬人；而在韓國，初高中階段即接觸到日語學習的學生多達69萬人。在日本，學習漢語和韓語課程的中學生分別為2.2萬和1.1萬名人，日本的高中每十所里就有一所學校開設了漢語課程。日本國際文化交流財團理事長渡力幸治認為，應該擴大中小學生學習“鄰語”的范圍，“鄰語”包括國民在日常生活中接觸到的所有國家的語言，對于日本，首當其沖的是漢語和韓語教育。該財團致力于推動日本政府增加開設日韓語言課程的學校，并在校外創造更多學習語言機會，希望有更多日中韓三國高中生通過語言建立紐帶。

　　中國教育學會外語教學專業委員會副理事長何鋒表示，目前我國中小學外語課程已有英語、日語、俄語等多個語種，以英語為主，社會關注點也集中于英語。人們對外語教育存在諸多不滿意，對外語教育本身的價值存有一些誤解，通常只把外語看成一種交流工具，而忽略了外語教育塑造人的品格、培養人的思維方式等方面的作用。與會專家、全美中小學中文教師協會執行長林游嵐博士也說，語言與文化是“一物兩面”，不可能完全分開；對于21世紀的人們來說，外語學習已是建立全球意識、更好理解世界經濟、社會，從事溝通合作，發展創新技能的重要手段。