會(huì)話(huà)

　　①工場(chǎng)公開(kāi)

　　心身堂は、上海近郊に建設(shè)した新しい工場(chǎng)を一般公開(kāi)し環(huán)境への取り組みを紹介している。ある日、関連企業(yè)の擔(dān)當(dāng)者が工場(chǎng)の視察に訪れることになり、上海工場(chǎng)の趙副工場(chǎng)長(zhǎng)が案內(nèi)する。

　　（工場(chǎng)を案內(nèi)しながら）

　　趙：この工場(chǎng)では、使用済みの水を浄化して、工場(chǎng)內(nèi)の水洗トイレなどに再利用していますが、浄化した水の一部は、エネルギー源としても再利用しています。

　　巖崎：あのう、エネルギー源として再利用って、どういうことですか。

　　趙：あっ、はい。水を利用して電気を作るんです。

　　西郷：つまり水力発電ですか。

　　趙：そうです。それと同じ原理で、工場(chǎng)內(nèi)でも発電しようというものです。弊社では、「マイクロ水力発電」と呼んでいます。

　　巖崎：ということは、工場(chǎng)內(nèi)にダムのようなものを作るってことですか。

　　趙：ええ。ただ、本格的なダムを作るのは無(wú)理ですので、排水処理場(chǎng)にマイクロダムというものを設(shè)けています。

　　西郷：小型のダムですか。

　　趙：ええ、そうです。では、まず、実物をお目にかけたいと思います。処理場(chǎng)の方へご案內(nèi)します。どうぞ。

　　（排水処理場(chǎng)で）

　　巖崎：思ったより小さいですね。これでは、工場(chǎng)の電力をまかなうのは無(wú)理なのでは？

　　趙：おっしゃるとおりです。ただ、電気をためておくことで、工場(chǎng)內(nèi)の照明や空調(diào)などには十分再利用できます。

　　西郷：発電量は少しでも、太陽(yáng)光発電や風(fēng)力発電に比べると安定した発電が見(jiàn)込めそうですね。

　　趙：はい。これなら、巨大なダムと違って、自然環(huán)境に悪影響を與える可能性も少ないというメリットもあります。

　　西郷：（獨(dú)り言で）へえ、環(huán)境負(fù)荷の低減が図れるってわけか。

　　趙：では、次に、発電量を確認(rèn)できるコントロールパネルをご覧に入れたいと思います。こちらへどうぞ。

　　②CSR説明會(huì)

　　上海工場(chǎng)の視察後、心身堂の「環(huán)境への取り組み」についてCSR擔(dān)當(dāng)の大久保が中心になってプレゼンする。

　　（パワーポイントを使いながら）

　　大久保：それでは、環(huán)境への取り組みについてご説明させていただきます。まず、こちらをご覧ください。（畫(huà)面を切り替える）弊社では、「森育」を提唱し環(huán)境保全活動(dòng)を推進(jìn)してまいりました。「森育」には2つの側(cè)面があります。1つは、植林活動(dòng)や森林整備などであり、もう1つは、森や木、自然の大切さを子供たちに伝える環(huán)境教育です。

　　（説明が終わって）

　　巖崎：プレゼン、とても參考になりました。ところで、「森育」とは聞き慣れない言葉ですが…。

　　大久保：ご質(zhì)問(wèn)、ありがとうございます。「食育」という言葉は耳になさったことがあるかと思いますが、「森育」は、弊社が考案した言葉です。

　　巖崎：ええっ、そうなんですか。

　　西郷：ところで、その「森育」のうち、植林活動(dòng)のほうは、なんとなく分かるのですが、環(huán)境教育のほうは漠然としていて、いまいちイメージが…。

　　大久保：分かりました。ええと、環(huán)境教育の取り組みとしては「出前授業(yè)」があります。

　　西郷：「出前授業(yè)」？

　　大久保：はい、そうです。5年ほど前から、研究·開(kāi)発部門(mén)が中心となって、日本の小學(xué)生を?qū)澫螭诵肖盲皮い毪猡韦扦埂?/p>

　　巖崎：小學(xué)生が対象ですか。それで、授業(yè)ではどんなことを？

　　大久保：授業(yè)では毎回、各地域の植林活動(dòng)について紹介しています。それをきっかけにして、子供たちに、森林資源と自分たちの生活の関係について考えてもらいたいと思っています。

　　巖崎：確かに、森林はかけがえのない資源ですからね。できれば何か例を教えていただけませんか。

　　大久保：はい。よく紹介されるのが、漁師さんが中心になって行っている植林活動(dòng)ですね。

　　西郷：えっ！漁師さんと植林活動(dòng)って、どういうことですか。

　　大久保：はい。実は、森林と海は密接につながっているんですよ。森に雨が降ると、地面に積もった落ち葉の養(yǎng)分が溶け出し、土に染み込みます。そして、それは栄養(yǎng)豊富な水として川を伝って海へと流れ込み、魚(yú)のえさとなる小さな生き物や海草を育てるんです。だから、漁師さんにとって、森林はとても大切というわけなんです。

　　西郷：なるほど。森林と海は切っても切れない関係ということですね。

　　新出語(yǔ)彙1

　　シーエスアール（CSR） [名] 企業(yè)的的社會(huì)責(zé)任

　　こうじょうちょう（工場(chǎng)長(zhǎng)） [名」廠長(zhǎng)

　　ちょうえつ（趙越） [專(zhuān)] 趙越

　　おおくぼいさむ（大久保勇） [專(zhuān)] 大久保勇

　　いわさきようこ（巖崎洋子） [專(zhuān)] 巖崎洋子

　　さいごうしんたろう（西郷慎太郎） [專(zhuān)] 西鄉(xiāng)慎太郎

　　きんこう（近郊） [名] 近郊

　　じょうかする（浄化～） [名·サ變他] 凈化

　　すいせん（水洗） [名] 水沖、水洗

　　げんり（原理） [名] 原理

　　マイクロ [名] 微型，微量

　　ほんかくてき（本格的） [形2] 真正的、正式的

　　じつぶつ（実物） [名] 實(shí)物

　　まかなう [動(dòng)1他] 維持、勉強(qiáng)支持；提供；供給飯食

　　しょうめい（照明） [名] 照明

　　ていげん（低減） [名·サ變他] 減輕，降低，減少

　　コントロールパネル [名] 控制板，配電量

　　パワーポイント [名] PPT演示

　　きりかえる（切り替える） [動(dòng)2他] 切換、特?fù)Q、改換

　　もりいく（森育） [專(zhuān)] 植樹(shù)

　　ていしょうする（提唱～） [名·サ變他] 提倡、主張

　　ほぜん（保全） [名·サ變他] 保全

　　たいせつさ（大切さ） [名] 重要性

　　ききなれる（聞き慣れる） [動(dòng)2自] 耳熟、聽(tīng)?wèi)T

　　しょくいく（食育） [名·サ變自] 養(yǎng)育

　　ばくぜんと（漠然と） [副] 籠統(tǒng)、不清晰、含糊

　　いまいち [副] 稍微不足

　　でまえ（出前） [名·サ變他] 服務(wù)上門(mén)，送外賣(mài)

　　でまえじゅぎょう（出前授業(yè)） [名] 登門(mén)授課，上門(mén)講課

　　みっせつ（密接） [形2] 緊密、密切

　　ようぶん（養(yǎng)分） [名] 養(yǎng)分

　　とけだす（溶け出す） [動(dòng)1他] 溶解出來(lái)

　　つたう（伝う） [動(dòng)1自] 順著、沿著

　　いきもの（生き物） [名] 生物

　　かいそう（海草） [名] 海草

　　ごらんにいれる（ご覧に入れる）請(qǐng)（對(duì)方）觀賞

　　きってもきれない（切っても切れない）無(wú)法分割、極其親密

　　～長(zhǎng)（ちょう）～長(zhǎng)

　　～済（ず）み～過(guò)，～完了

　　～源（げん）～源

　　悪（あく）～不良～，壞～

　　解説1

　　1.場(chǎng)景設(shè)置與表達(dá)

　　本課的場(chǎng)景是心身堂的趙越和大久保帶領(lǐng)相關(guān)企業(yè)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人巖崎和西鄉(xiāng)參觀工廠并做說(shuō)明。心身堂一方多使用自謙語(yǔ)介紹工廠，如“実物をお目にかけたいと思います”。而相關(guān)企業(yè)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人作為訪客，提問(wèn)時(shí)也可以使用非敬語(yǔ)表達(dá)方式。

　　標(biāo)題“CSR”意思是“企業(yè)的社會(huì)責(zé)任”，是Corporate Social Responsibility的縮寫(xiě)。企業(yè)不只是追求利潤(rùn)、還必須為其組織活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響負(fù)責(zé)，并有責(zé)任就其自身的做法對(duì)利害關(guān)系人（消費(fèi)者，投資人，社會(huì)全體等）做出說(shuō)明。通常不能盡到說(shuō)明責(zé)任的企業(yè)無(wú)法獲得社會(huì)的認(rèn)可，作為企業(yè)難以生存。

　　2.做說(shuō)明時(shí)常用的表達(dá)方式

　　做說(shuō)明時(shí)使用的表達(dá)方式

　　～させていただきます

　　在開(kāi)始做說(shuō)明或演講時(shí)，多以“～させていただく”開(kāi)頭。“～させていただく”原本是征求許可時(shí)使用的表達(dá)方式，現(xiàn)己被普遍用作一種禮貌的表達(dá)方式。

　　△それでは、新商品の販売戦略についてのプレゼンテーションを始めさせていただきます。

　　（下面請(qǐng)?jiān)试S我就新商品的銷(xiāo)售戰(zhàn)略做說(shuō)明。）

　　～いたします

　　用自謙語(yǔ)“～いたします”（初級(jí)第48課）代替“～します”使表達(dá)更加禮貌。

　　△それでは、新商品の販売戦略についてのプレゼンテーションを開(kāi)始いたします。

　　（下面我開(kāi)始就新商品的銷(xiāo)售戰(zhàn)略做說(shuō)明。）

　　～てまいります

　　用自謙語(yǔ)“～てまいります”代替“～てきます”“～ていきます”使表達(dá)更加禮貌。

　　△創(chuàng)業(yè)時(shí)より、弊社では、一貫して安全で安心な製品の提供を心がけてまいりました。

　　（從創(chuàng)業(yè)開(kāi)始，弊公司就一直注重提供安全放心的產(chǎn)品。）

　　△今後も、より安全で安心な製品の開(kāi)発に精進(jìn)してまいります。

　　（今后還會(huì)不斷致力于開(kāi)發(fā)更加安全放心的產(chǎn)品。）

　　～ております

　　用自謙語(yǔ)“～ております”（初級(jí)第48課）代替“～ています”使表達(dá)更加禮貌。

　　△商品開(kāi)発に関しては常にユニバーサルデザインを意識(shí)して取り組んでおります。

　　（關(guān)于商品開(kāi)發(fā)，我們通常有意識(shí)地致力于通用的設(shè)計(jì)。）

　　メリット

　　“メリット”意思是“利點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)）”“長(zhǎng)所（長(zhǎng)處）”。在公司的說(shuō)明會(huì)上多使用外來(lái)詞“メリット”。不足之處用“デメリット”，意思是“短所（短處）”。

　　△自然環(huán)境に悪影響を與える可能性も少ないというメリットもあります。

　　（還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)自然環(huán)境境造成不良影響的可能性也很小。）

　　△カードは買(mǎi)い物をするのに便利だが、つい買(mǎi)い過(guò)ぎてしまうというデメリットもある。

　　（用卡購(gòu)物很方便，但也有不經(jīng)意就買(mǎi)多了的缺點(diǎn)。）

　　提問(wèn)時(shí)使用的表達(dá)方式

　　提問(wèn)前的鋪墊

　　聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)后提問(wèn)時(shí)不是單刀直入地只提出問(wèn)題，往往會(huì)在提問(wèn)前對(duì)對(duì)方的意見(jiàn)表示同感，向?qū)Ψ奖硎局x意，表明自己可能理解不夠充分等。

　　△プレゼン、とても參考になりました。ところで、「森育」とは聞き慣れない言葉ですが…。

　　（您的介紹非常有參考價(jià)值。不過(guò)，“森育”這個(gè)詞還不是很耳熟。）

　　△貴重なご意見(jiàn)をありがとうございました。ところで、ちょっと質(zhì)問(wèn)があるのですが…。

　　（非常感謝您的寶貴意見(jiàn)。不過(guò)，我有一個(gè)小問(wèn)題……）

　　△たいへん參考になるお話(huà)、ありがとうございました。わたしが聞き逃したのかもしれないのですが、植林活動(dòng)について、いくつか具體例をお教えいただけないでしょうか。

　　（您的話(huà)十分有參考價(jià)值，非常感謝！或許是我聽(tīng)漏了吧，能請(qǐng)教幾個(gè)有關(guān)植樹(shù)造林活動(dòng)的具體事例嗎？）

　　接受提問(wèn)時(shí)使用的表達(dá)方式

　　回答提問(wèn)前先做鋪墊

　　收到提問(wèn)后，先對(duì)提問(wèn)者表示感謝，然后回答提問(wèn)內(nèi)容。

　　△ご質(zhì)問(wèn)、ありがとうございます。「食育」という言葉は耳になさったことがあると思いますが、「森育」は、弊社が考案した言葉です。

　　（謝謝您的提問(wèn)。“食育”這個(gè)我想您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧。“森育”是我們公司創(chuàng)造的詞語(yǔ)。）

　　此外，回答之后要確認(rèn)自己的回答是否為對(duì)方所接受。當(dāng)不十分清楚對(duì)方的提問(wèn)意圖，所作回答可能不切合提問(wèn)者的意圖時(shí)，多在回答的開(kāi)始或最后表明這層意思。

　　△ご質(zhì)問(wèn)ありがとうございます。…（回答后）以上でよろしいでしょうか。

　　（謝謝您的提問(wèn)。……（回答后）以上回答您滿(mǎn)意嗎？）

　　△ご質(zhì)問(wèn)ありがとうございました。質(zhì)問(wèn)の意図とずれた答えになってしまった場(chǎng)合はご容赦いただきたいのですが…。

　　（謝謝您的提問(wèn)。我下面的回答如果與您的提問(wèn)意圖有出入還請(qǐng)您多包涵……）

　　3.確認(rèn)對(duì)方意圖的表達(dá)方式

　　～ということですか（上升）/～というわけですか（上升）

　　當(dāng)不十分明了對(duì)方的意見(jiàn)或提出問(wèn)題的意圖時(shí)，要用“～ということですか”（中級(jí)第7課），“～というわけですか”等表達(dá)方式確認(rèn)對(duì)方的意圖，語(yǔ)調(diào)為上升調(diào)。也可以使用“～っていうことですか”“～ってことですか”“～っていうわけですか”“～ってわけですか”等語(yǔ)氣比較隨便的說(shuō)法。

　　△そうです。それと同じ原理で、工場(chǎng)內(nèi)でも発電しようというものです。弊社では、「マイクロ水力発電」と呼んでいます。

　　（是的。我們利用相同的原理在廠內(nèi)發(fā)電。在我們公司稱(chēng)作“微型水電站”。）

　　——ということは、工場(chǎng)內(nèi)にダムのようなものを作るってことですか。（上升）

　　（就是說(shuō)，在工廠里建造水壩那樣的設(shè)施？）

　　△今期の我が社の経営狀態(tài)を考えると、冬のボーナスも昨年と同様というわけにはいかないと思います。

　　（從我們公司本期的經(jīng)營(yíng)狀況來(lái)看，我認(rèn)為冬季的獎(jiǎng)金很難跟去年相同。）

　　——それは、今年の冬のボーナスが減るということですか。（上升）

　　（你的意思是今年的冬季獎(jiǎng)金會(huì)減少？）

　　要注意，“～ということですか”“～というわけですか”使用上升語(yǔ)調(diào)時(shí)含有相當(dāng)強(qiáng)烈的批評(píng)語(yǔ)氣。

　　△（趕不及約會(huì)）ごめんなさい、これから家を出るんだけど…。

　　（對(duì)不起！我馬上要出口了……。）

　　——もう2時(shí)間待てということですか。（上升）

　　（就是說(shuō)，你還要讓我再等兩個(gè)小時(shí)是嗎？）

　　△わたしはこんな契約書(shū)知りませんよ。

　　（我可不知道有這樣的合同啊。）

　　一一あなたのサインがあるのに、しらばくれるというわけですか。（上升）

　　（明明有你的簽字，還想裝作不知道嗎？）

　　此外，當(dāng)自己做出某種程度的推測(cè)，想確認(rèn)其是否正確時(shí)，在句尾使用“ね”（中級(jí)第7課），成為“～ということですね”，語(yǔ)調(diào)為升調(diào)。

　　△そのパソコン、もう5年も使ってるでしょう？動(dòng)作も遅いし、まだ使うつもり？（那臺(tái)電腦，都用了5年了吧？運(yùn)行也很慢了，還打算繼續(xù)用啊？）

　　一一新しいのに買(mǎi)い換えたほうがいいっていうことですね。（上升）でも、お金がないんですよ。

　　（你是說(shuō)最好換一臺(tái)新的？不過(guò)，沒(méi)錢(qián)啊！）

　　～ということですか（下降）/～というわけですか（下降）

　　聽(tīng)了對(duì)方的意見(jiàn)后意識(shí)到自己理解了他的話(huà)時(shí)，使用“～ということですか”“～というわけですか”等表達(dá)方式，語(yǔ)調(diào)用降調(diào)。也可以使用“～っていうわけか”等較隨便的表達(dá)方式。在本課中出現(xiàn)的是西鄉(xiāng)自己為加深理解而自言自語(yǔ)。

　　△これなら、巨大なダムと違って、自然環(huán)境に悪影響を與える可能性も少ないというメリットもあります。

　　（這樣就與巨型水壩不同，還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)自然環(huán)境造成不良影響的可能性也很小。）

　　一一（自言自語(yǔ)）へえ、環(huán)境負(fù)荷の低減が図れるってわけか。（下降）

　　（哦！原來(lái)這樣能減輕環(huán)境負(fù)荷的呀！）

　　△今日のミーティングですが、出席するのはわたしと山田さんと劉さんです。

　　（今天的碰頭會(huì)，參加的人有我、山田先生和劉先生。）

　　——全員で3人ということですか。（下降）

　　（總共3個(gè)人是吧。）

　　——使用済みの水を浄化して、工場(chǎng)內(nèi)の水洗トイレなどに再利用していますが、…

　　4.～済み

　　部分サ變動(dòng)詞詞干后續(xù)“済み”，表示已經(jīng)完成。不是所有サ變動(dòng)詞都具有這種用法，一般多與下表中的特定動(dòng)詞搭配使用。

　　△使用済みの乾電池は、ほかのごみと分別しなければならない。

　　（用過(guò)的干電池必須與其他的垃圾分開(kāi)。）

　　△この伝票は決済済みです。経理部に提出してください。

　　（這張發(fā)票已經(jīng)清帳。請(qǐng)交給財(cái)務(wù)部。）

　　——それと同じ原理で、工場(chǎng)內(nèi)でも発電しようというものです。

　　5.～（よ）うというものだ

　　用“動(dòng)詞意志形+というものだ”的形式表示“以……目的”“以……為目的想出來(lái)的東西”。

　　△「京都議定書(shū)」は、二酸化炭素の排出量を制限しようというものである。

　　（《京都議定書(shū)》是為限制二氧化碳的排放量而制定的。）

　　△今度の稅制改革は、消費(fèi)稅を上げて社會(huì)保障費(fèi)に當(dāng)てようというものだ。

　　（這次稅制改革的目的是提高消費(fèi)稅以充作社會(huì)保障費(fèi)用。）

　　——これでは、工場(chǎng)の電力をまかなうのは無(wú)理なのでは？

　　6.まかなう

　　“まかなう”的意思是“想方設(shè)法籌措金錢(qián)或物品”。

　　△アメリカに留學(xué)中は、アルバイトで生活費(fèi)をまかなった。

　　（在美國(guó)留學(xué)期間，通過(guò)打零工來(lái)籌措生活費(fèi)。）

　　△我が家では、毎月5萬(wàn)円で食費(fèi)をまかなっている。

　　（在我家，毎月用5萬(wàn)日元維持伙食的開(kāi)銷(xiāo)。）

　　解説2

　　——太陽(yáng)光発電や風(fēng)力発電に比べると安定した発電が見(jiàn)込めそうですね。

　　7.～が見(jiàn)込める

　　“～を見(jiàn)込む”的意思是“預(yù)測(cè)推算”。“～が見(jiàn)込める”是其可能形式。

　　△今回の博覧會(huì)は、10萬(wàn)人の來(lái)場(chǎng)者を見(jiàn)込んでいる。

　　（這次博覽會(huì)估計(jì)參觀者會(huì)有10萬(wàn)人。）

　　△今回の博覧會(huì)は、10萬(wàn)人の來(lái)場(chǎng)者が見(jiàn)込めそうだ。

　　（這次博覽會(huì)，看來(lái)參觀者能有10萬(wàn)人。）

　　另外，“見(jiàn)込む”的被動(dòng)形式為“見(jiàn)込まれる”，使用“～が見(jiàn)込まれる”的形式，意思是“自然地成為那樣的狀態(tài)”。表示可能的“見(jiàn)込める”不用于不好的事情，而“見(jiàn)込まれる”可以用于不好的事。

　　△今回の博覧會(huì)は、來(lái)場(chǎng)者は10萬(wàn)人が見(jiàn)込まれている。

　　（這次博覽會(huì)，參觀者估計(jì)會(huì)有10萬(wàn)人。）

　　△今年は、アレルギーの原因となる杉花粉の増加が見(jiàn)込まれている。

　　（會(huì)造成過(guò)敏癥的杉樹(shù)花粉預(yù)計(jì)今年將會(huì)增加。）

　　——次に、発電量を確認(rèn)できるコントロールパネルをご覧に入れたいと思います。

　　8.ご覧に入れる

　　“ご覧に入れる”是“見(jiàn)せる”的自謙表達(dá)方式（初級(jí)第48課，高級(jí)第4課），意思與“お目にかける”（中級(jí)第18課）相同。

　　△先生にご覧に入れたいものがあります。明日、研究室にお邪魔してもよろしいでしょうか。

　　（有樣?xùn)|西想請(qǐng)老師過(guò)目，明天我去研究室拜訪您可以嗎？）

　　△とっておきの商品があります。お目にかけましょう。どうぞこちらへ。

　　（我們有珍藏的商品，我那給您看看。請(qǐng)跟我來(lái)。）

　　相關(guān)的表達(dá)方式還有“ご覧になる”，這是“見(jiàn)る”的尊他表達(dá)方式（初級(jí)第47課，高級(jí)第4課）。

　　△先生、今朝の新聞、ご覧になりましたか。（老師，今早的報(bào)紙您看了嗎？）

　　——「森育」には二つの側(cè)面があります。

　　9.～には～の側(cè)面がある

　　“～には～の側(cè)面がある”表示“某事物含有幾個(gè)不同的方面”。“側(cè)面”的意思是“各科性質(zhì)或特點(diǎn)當(dāng)中的一種”，“～の側(cè)面”中的“～”部分除了如本課這樣使用“2つ”等數(shù)字外，還可以是具體內(nèi)容。

　　△物事にはプラスの側(cè)面とマイナスの側(cè)面が必ずある。

　　（事物必定具有積極的一面和消極的一面。）

　　△自由貿(mào)易には負(fù)の側(cè)面もあるという考え方に耳を傾けるべきである。

　　（自由貿(mào)易也有負(fù)面因素的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)取。）

　　——環(huán)境教育のほうは漠然としていて、いまいちイメージが…。

　　10.いまいち [口語(yǔ)]

　　“いまいち”是“今一つ”的另一種說(shuō)法，表示“與本來(lái)期待的結(jié)果或狀況稍有差距”“不過(guò)癮”。本來(lái)是副詞，表示“水平不能令人滿(mǎn)足”。當(dāng)用作名詞時(shí)，是“未達(dá)到令人滿(mǎn)足的程度”的意思。

　　△彼の言っていることがいまいちよく分からない。

　　（他的話(huà)我聽(tīng)不大明白。）

　　△今日の料理はいまいちだなあ。

　　（今天的飯菜不怎么樣嘛。）

　　——森林と海は切っても切れない関係ということですね。

　　11.切っても切れない

　　“切っても切れない”意思是“即使想分割也無(wú)法分割”，表示某些事物之間的聯(lián)系非常緊密。

　　△彼は大學(xué)時(shí)代の友人で、4年間、サークルでいっしょでした。彼とは切っても切れない間柄なんですよ。

　　（他是我大學(xué)時(shí)的朋友課外小組活動(dòng)在一起4年。我跟他的關(guān)系扯也扯不斷。）

　　△中國(guó)語(yǔ)と日本語(yǔ)は漢字を共有しているのだから、切っても切れない関係であることは言うまでもない。

　　（漢語(yǔ)和日語(yǔ)因?yàn)楣蚕頋h字，具有無(wú)法分割的關(guān)系是不言自明的。）