一件有意義的事
小智上小學(xué)四年級(jí)時(shí),有一次周末,語文老師布置的家庭作業(yè)有一篇作文,題目叫《一件有意義的事》,要求寫成記敘文,內(nèi)容可以寫如何助人為樂、如何熱愛勞動(dòng)等等,同時(shí)要求同學(xué)們必須寫出自己真實(shí)的活動(dòng),不許虛構(gòu)。
星期一,同學(xué)們都交了作文。下午的自習(xí)課,語文老師占了一半兒,是講評(píng)作文。
老師先表?yè)P(yáng)了幾名作文寫得好的同學(xué),小智、小明等都在其內(nèi)。接著,老師抄起一篇作文,往高里舉了舉說道:“這篇作文是咱們班一位同學(xué)的,我先不說他的名字,選其中幾段兒讀一讀,大家做一個(gè)評(píng)價(jià)。”
隨后,老師讀開了作文:
“今天,風(fēng)和日麗,我和宿舍的一位小朋友小雷相約一起騎自行車出去玩兒。我們倆一前一后互相追逐著,騎了好遠(yuǎn)、好遠(yuǎn),都到了郊外了,真是開心。
突然,小雷的車胎跑氣了,他下車一看,車胎已經(jīng)癟了。我拔下來小雷車上的氣門芯一看,破了一個(gè)洞。現(xiàn)在,我們是在郊外的公路上,前不著村、后不著店的,附近也沒有修車的,這可怎么辦呢?把小雷急壞了。
后來,還是我急中生智,拔下來自己車上的氣門芯給他裝上,然后,我倆就高高興興地騎回來了。”
念到這里,老師問大家:“誰能說出這篇作文的問題?”
小明先舉起了手,老師一指他,“請(qǐng)小明同學(xué)講評(píng)。”
“以我的經(jīng)驗(yàn),寫這篇作文的同學(xué)真要是拔了自己的氣門芯,那么,他倆肯定不是高高興興地騎回來的,而是垂頭喪氣地推回來的。”小明毫不客氣地指出問題。
“同學(xué)們!小明同學(xué)說的對(duì)嗎?”老師又問大家。
“對(duì)!沒錯(cuò)!”不少男生都表示同意小明的意見。
“同學(xué)們,我們寫記敘文,可以渲染氣氛、但一定要緣于生活。就是講,一定要有生活基礎(chǔ),可以是直接的、也可以是間接的,但一定要真實(shí)可信。所以,就需要同學(xué)們平時(shí)留心觀察、仔細(xì)體驗(yàn)、并且注意搜集素材。小明同學(xué)的發(fā)言,說明他有這方面的生活經(jīng)驗(yàn),我想,若是他寫這篇作文,同樣的事情,他一定能夠?qū)懗隽钊诵欧奈淖謥怼!崩蠋煹脑挼玫酵瑢W(xué)們的掌聲,既是為老師鼓掌、也是為小明鼓掌。
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