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修剪生命的旁枝

沿著公路而立的水杉，在這個陽光算得上明媚的冬日，呈現(xiàn)著整齊的簡約。現(xiàn)在，它們身上的葉子落光了，沒有葉子的點(diǎn)綴，這種與眾不同的植物，依舊風(fēng)采不減。那是怎樣的風(fēng)采呢?筆挺的主干，骨感而又偉岸，依附著主干的那些小小的枝椏，似乎是為了烘托和渲染某一個主題。我著實(shí)有些困惑，主干而外有無數(shù)的旁枝，那些旁枝為何就不與主干爭一個主次呢?哪怕是對主干的地位稍微一點(diǎn)的威脅都沒有，是它們間早就達(dá)成了某種協(xié)議嗎?

我不得不去請教林木方面的行家。得到的答復(fù)是，水杉的主干之所以成為主干。就因?yàn)樗环艞壱稽c(diǎn)—滴的生長機(jī)會，旁的枝干得到的養(yǎng)分非常的有限。看來沒有比這更合乎情理的說法了，我也因此茅塞頓開。

在植物中，像水杉這樣的植物實(shí)屬不多見，像樟樹、槐樹，長到一定的高度后，差不多分不清主干和旁枝了，旁枝有可能取代主干的地位。而椿樹，從一開始就沒有主干。這些樹，注定達(dá)不到令人驚嘆的高度。

那么人呢?為什么有些人活了一輩子，就是沒有一點(diǎn)出色的地方?要弄清這個問題，看來還得從樹木的身上找答案。

我的一位同學(xué)，有著讓人欽慕不已的智商，遇見什么一學(xué)就會。讀小學(xué)時，他的各科成績基本上是包攬了第一。到了初中，學(xué)習(xí)成績悄悄退到了中等生的行列，讀到高中，已經(jīng)是差等生了。是他的智商在降低嗎?不是這樣的。小學(xué)時，他顯得比較單一，一心撲在讀書上，沒有外來因素干擾，成績自然出色。到了初中，他有好幾樣愛好，下棋、打球，樣樣都讓他著迷，到了高中，愛好更加廣泛了，學(xué)習(xí)真的成了“旁枝”了。假如他的所有的愛好都限制在不影響學(xué)習(xí)的范圍之內(nèi)，他應(yīng)該是很有作為的。

沒有旁枝，樹木幾乎是不能生長的，沒有其它的興趣愛好，對于人來說，會顯得單調(diào)而又蒼白，可當(dāng)“旁枝”影響了主干的健康成長，那就要學(xué)會忍痛割愛，該修剪時絲毫也不能手軟。

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