導語：外語教育網小編為您整理了法語之語音重難點（2），希望對您法語學習有所幫助，更多法語學習資料盡在外語教育網，敬請關注。

　　七 法語語音的特點。

　　清晰，干脆，明快。這就要求我們在發音時，發音器官的各個部位必須準確到位，張弛有度。因此，在練習發音時，首先要聽準，然后要認真模仿，還要多加練習。因此，假如對諸如清濁輔音，送氣與不送氣，重音與非重音等混淆不清，發出的音可能會怪腔怪調，與正確發音相去甚遠。

　　八 重音。

　　法語中，如果單單朗讀一個單詞，那么每個單詞的重音落在最后一個發音的音節上；如果朗讀句子，重音落在每個節奏組的最后一個發音的音節上，也即節奏組最后一個單詞的最后一個音節，被稱為"節奏重音"，而其余單詞的重音都將弱化。

　　九 節奏組。

　　對于一句長句，我們往往可以從意義和語法結構為其劃分"節奏組"。例如：Il va au café avec sa femme à midi這句。根據句子的意思和語法，我們可以將其劃分成3個節奏組，分別為"Il va au café ""avec sa femme "和"à midi"。朗讀時，每個節奏組之間須停頓，且每個節奏組的最后一個音節要讀重音。因此，對于法語初學者而言，掌握好"節奏組"，將對朗讀大有裨益。

　　十 聯誦。

　　在同一個節奏組中，前一詞詞末如果是原來不發音的輔音字母，而后一詞的音標又以元音音標（反映在單詞形態上，即以元音字母或啞音h開始的單詞）開始，則前一詞詞末原本不發音的輔音應當發音，并與后一詞詞首的元音合讀成一個音節。這種現象稱為聯誦。Pascal est à Nice，應當讀成：[Pas-kal-?-ta-nis]。但要注意一個概念：聯誦變音。即，在聯誦中，有些字母要改變原來的發音。如s，f要分別發成[z][v]，即清輔音的濁化；而一些原本送氣的輔音，如[k][p][t]，在聯誦時都應變成不送氣。當然，這些都是一般規律，還有一些比較特殊的情況，如d在聯誦時有時會讀[t]，g有時會讀[k]。這些一般不對初學者作過多要求。

　　十一 連音。

　　在同一個節奏組中，前一詞詞末如果是發音的輔音字母（在《法語語音重難點》1中已詳細提及），而后一詞詞首是元音字母（在《法語語音重難點》1中已詳細提及）或啞音h，則前一詞詞末的輔音必須和后詞詞首的元音合讀成一個音節。例如：Il a une vieil ami，應當讀成：[i-l?-yn-vj?-ja-mi]

　　十二 省音。

　　少數以元音字母結尾的單音節詞，常常和下一詞詞首的元音音標（反映在單詞形態上，即以單詞詞首的元音字母或啞音h）合讀成一個音節，并省去詞末的元音字母，以省音符"'"代之。例如：Ce+est=c'est; le+H?tel=l'h?tel。在這個概念上，常有學生會犯迷糊，錯誤地認為：但凡以元音字母結尾的單音節詞，都可以和后一詞詞首的元音進行省音，于是甚至會寫出elle+est=ell'est這樣錯誤的形式。其實，概念已經闡述得很嚴密清楚："少數"以元音字母結尾的"單"音節詞（諸如le，la，se，me，te，se等），遠非所有以元音字母結尾的詞。

　　十三 音的同化。

　　音的同化是語音中的一個重要現象，人們在說話的時候往往會不自覺地讓一個音受相鄰音的影響，使它變得與其相同或相似，被稱為音的同化。如"médecine"，完全參照讀音規則的話，應當讀[med-sin]，但受到[s]的影響，同化后成為[met-sin]。