小學綜合教研組工作總結怎么寫6篇

時間飛逝，充實快樂的教育教學工作在緊張繁忙中度過一學期。現對本學期教育、教學工作進行總結。比如教學方法的改進效果?；仡欉@學期，有收獲也有不足，將以此為基礎，不斷反思進取，為下一學期做好更充分準備，提升教育教學質量，助力學生更好成長。下面是小編給大家分享的一些有關于小學綜合教研組工作總結的內容，希望能對大家有所幫助。

小學綜合教研組工作總結1

在一學期中，體育教研組齊心協力，共同提高，在教學、訓練、學校體育活動等方面都取得了令人滿意的成績。

一、教學方面：

教研組的思維全市青年教師，本學期初，我面便制定了研究主體——份曾教學在跳躍教學中的作用。人人參與研究課的教學，在實踐中積累經驗。課后還專門組織討論，談談得失，以促進各自的教學工作。

本學期，我們教研組共開了八堂公開課，其中四堂為教研組的教學研究課，其余的為校內、學區的教學評比以及外省市交流課和區級公開課。在工作繁忙的情景下，大家還是認真備課，互相探討，各堂公開課都得到樂意定得好評，如xx教師獲得了學區創新杯教學比賽二等獎;xx教師的區級公開課，得到了各位同行和專家的認同和好評，xx教師獲得校青教評比一等獎，區青教基本功評比三等獎;xx教師對外省市同行上的公開課，得到了很高的好評。

在日常的教學課中，大家都認真備好每一堂課，在家常課的聽課中，也得了領導的好評，在原有的基礎上，大家都有了必須的提高。

二、訓練方面：

本學期，我們的運動隊成績應當說是令人可喜可賀的，這與教研組各位教師的辛勤工作是密不可分的。早晨7點到校訓練，午時兩節課，又要不顧疲憊投入緊張的訓練工作，但各位教師都沒有怨言，任勞任怨地做好各自的訓練工作。辛勤的汗水換來了累累碩果，在學區田徑比賽，我校甲、乙、丙三組獲得軒體總分第二名的好成績，同時甲隊獲得團體總分第二名，乙隊也獲得團體總分第二名的'好成線，個人成績更是很多，在此就不一一列舉了。在區田徑運動會上，又傳來捷報，四年級獲得團體總分第三名的好成績，五年級也獲得了團體總分第五名的較好成績。(個人成績略)

本學期，我們還組織了校健美操隊，參加了區市的比賽，在時間緊，任務重的情景下，大家更是團結一致，短短一個月的時間，便函完成了選材、編操、訓練等各項工作，在區健美操比賽中獲得第三名，在市健美操比賽中獲得第七的較好成績。健美操運動在我們學校還剛剛起步，相信在教研組教師以及學校領導的大力支持下，會開出更加絢麗的花朵。

三、學校體育活動：

1.開學初，學會。人了校秋季田徑運動會，大家分工明確，互幫互助，同時也在學校和其他各位教師的支持配合下，舉得了圓滿的成功。

2.冬鍛活動，開展得紅紅火火。中午，課間，學校操場上體現出“全民健身”的熱鬧場面。班主任帶領學生走出教室，參與冬鍛健身，冬鍛活動得到大家好評，冬鍛比賽(第一階段)也滿成功地舉行。

3.本學期，兩項大活動，我們教研組總是事先開會分工，制定詳細計劃，每項工作落實到人，大家勁往一塊兒使，使兩項大型的學校體育活動開展得都令人滿意。

四、其他工作方面：

我們的教研組年輕、團結，誰有困難，其他教師總是爭著幫忙，在各自教學、訓練工作都繁忙的情景下，只要學校有任務，大家總是認真做好，相互配合，把各項工作完成得都較好。

...x教師在四(1)班主任生病的情景下，勇挑重擔，教學、訓練等工作已很累人，但顧教師還是默默無聞地做好項班主任應當做的工作，任勞任怨，認真、踏實的敬業精神令人敬佩!

...x教師在教研組...x師健美操訓練;比賽期間，主動承擔一、二年級的訓練工作，自我的訓練車增大了，但x教師還是盡心盡力地完成了訓練工作，他訓練上肯動腦筋，做好運動員的個案記錄，制定周、月的詳細訓練計劃，工作認真、踏實，同時也取得了必須的成績。x教師是我們教研組唯一的“男子漢”，汗多重活他都搶著干，減輕女教師的重擔，自我生病了也不吭一聲，本學期，在教學上也經過自我的努力，取得了好成績。

...x教師更是樂于助人，教研組的工作盡心盡力完成，各種資料需要打印存盤，x教師總是帶回家認真完成，成教研組資料的累積費了很大的精力與心血。

在迎新的聯歡會上，xx教師在幫忙學生排練的前提下，趕排了師生同臺的演出并獲得成功。這其中也得了教研組以用其他幾位教師的大力支持與配合。

一學期的工作既忙碌又充實，我們這個年輕的教研組在不斷成長與成熟起來，相信在我們團結一致的努力與勤奮下，學校的體育工作會做得更好、更全面，同時，我們也其望，下學期在我們各自的教學與訓練上，爭取更大的突破，爭創優秀教研組!

小學綜合教研組工作總結2

時間過得真快，緊張而又快樂的一個學期就這樣過去了，回顧這過去的一個學期，我們綜合學科教研組的活動是有序而精彩。本組的每一位成員都有了不小的收獲與提高，現總結如下：

一、加強理念及課程內容的學習，為教師奠定必要的理論基礎

針對綜合科課程理念及課程內容的要求，本學期初，我們教研組活動時向全體教師明確提出，利用學校教研活動和上網等多種渠道搜集活動信息資料，加強理論學習和資料收集與整理。

開展綜合科理念及課程內容的學習，為我組教師有效地實施綜合科課奠定了理論基礎。本學期我們教研組一起學習了《課程標準》等，這些具有實際指導意義的文章，可以說使不少老師豁然開朗，對更好地開展綜合科教學充滿了信心，老師們還結合自己的教學實際寫了學習反思，并在教學實踐中有效地運用別的.老師先進的經驗、方法，使我校綜合科教學有聲有色。

二、取得學校領導的支持，為綜合科的教學保駕護航

從擔任綜合科課程以來，我們組的成員輕易放棄任何一次培訓活動。我們主動取得學校領導的支持，積極參加各級各類培訓，在這每一次的培訓活動中，除了要求組員認真參加培訓活動以外，還要求能將學到的知識與自己的教學活動相結合，不斷進行反思，取長補短，認真寫好每一次的培訓感受與收獲，為自己更好地開展教學工作打下了扎實的基礎。本學期在學校領導的大力支持下，每位組員的教學、理論水平都有很大程度的提高。

三、創造性的運用教學資源，上好每一堂課。

為了推進小學綜合科的教學,服務于學生,目前我們綜合科課的教學資源采取由學校教師自主開發與借鑒以前綜合科資源包相結合的方式進行。

在運用教材時我們提出要求：教師要善于創造性的使用教材。同時可根據自身特點及學生實際開展主題教學活動的開發。

四、學寫論文與案例

要說有多少理論功底我們組的組員可以說是沒有，但我想只要我們肯做就一定會有收獲，本學期本組成員在學習理論的同時試著與自己的教學實踐相結合，寫了一些自己開展活動的感受與體會，雖說還很不成熟，但是我想只有有了第一步，才會有第二步，只要我們敢去寫，總會有成功的一天。

五、下學期教研活動的目標和努力方向

這學期期末，我們綜合科教研組組織全體教師在對本學期工作進行了總結，并對下學期工作的教研活動內容征求大家的建議。通過大家交談，我們對下學期的教研組教研內容達成了共識。我們教研組集中優勢分年級段重點研究教學方法的開發。另外，我們還要結合自身特點有目的的進行校本課程的開發。

回顧綜合科教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學期，我們將繼續發揮教研組教研的優勢，將我們的教研活動搞得更加活躍，更具實效性。

小學綜合教研組工作總結3

隨著新基礎教育教學改革的不斷發展和深入，我校綜合組教師也進一步轉變教育教學觀念，堅持二期課改，教研組本著規范教育教學管理，以“促進學生主動發展”為目的，以提高教師的專業素質，提高教學質量為關鍵，使組室常規工作得到更好的落實，初步形成了一個循環往復螺旋上升的格局，使教研組成為開展教學工作的主陣地。這學期，我組主要就以下幾個方面對進行發展和建設：

一、教師內涵，促進教師發展

“沒有高素質的教師，就沒有高品質的教育”。我綜合組要走內涵發展之路，教師也要走內涵發展之路。我組要求教師具備百科全書式的知識素養，把學習、豐富、提高作為學科組、教師快速發展，提高教學質量的第一推動力，在課程改革的過程中有效地開發和利用教師的人力資源。因此，我組鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。教研組確立了研究型教師的目標，即具有較強的研究意識和研究能力，在教育實踐中能不斷地發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，并能自覺地運用新基礎教育教學理論指導實踐，提高教育效果。為此，我組各科教師基本每學期堅持寫教學反思;每學期每人寫教學案例和論文;在教研活動中學習教育專著，教師們談體會，共同探討有爭議的話題，每人手中有相關評價方面的書籍或學習材料，每位教師都有自己的工作格言和成長記錄，工作成果記錄等。教研組學期總結召開一次考評會，對各學科教師進行綜合性評價，每學期進行一次個人和小組的工作總結;對有成效，突出貢獻的教師及時獎勵，促進教師的專業發展。

我教研組開展了引領教師學名家思想、學名師經驗、學課改理念等廣泛的閱讀學習活動。學習中我們要求教師做到“熟讀精思，虛心涵泳，廣泛收集，切己體察。”在這些活動的影響下，我組有80%的教師撰寫了論文，教學案例及優秀教案。

二、抓課堂教學，提高教學質量

綜合組三年中以反思性教學為突破口，提出教師的課堂教學要做到四思：即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。

1.課前反思，即課前說課。它首先體現在對教材的選擇開發和有效利用上。以教材為載體有效地開發利用課程資源，提高課程的實施效率，提高課堂教學質量，是新一輪課程改革的重點，也是促進教師專業化發展的切入點。每學期開學伊始，我組首先學習各學科課程標準、各科教師分析各學科教材特點，結合我校學生的實際情況，積極開發課程資源，補充拓展各學科教學內容;組織教師集體學習新課標，研究剖析新教材，統籌設計各學科需開發的內容專題，確保各學科課堂教學實施的科學性和有效性。

課前反思還體現在教研組集體備課上，我們提出“個人備課-集體備課-試講-研討交流-個人修改備課-進行試教-完善教學設計-觀摩教學”的備課研究模式。學科教研組改變以往就一課備一課、開發一課的做法，以課標為依據，從整冊教材和每個單元出發，對每課進行綜合思考、綜合研究，把每一節課都放在單元系統、本冊教材系統，乃至整個小學教材系統去理解、去把握、去定位，做到了站在課程的高度去審視教材，把握教材，進而創造性地使用教材。我們要求教師的備課做到精心設計質疑問題、精心設計思維空間、精心設計評價環境、精心設計評價語言、精心設計作業練習、創造性地使用教材。創造性地使用教材體現在教師的教學依據課程資源開發計劃，在課堂教學過程中能積極主動地與學生一道開發、豐富和生成新的課程資源，運用這些課程資源，推動課程內容持續不斷地生成和轉化。

我們把教師學生共同開發的課程資源全部進行歸類整理，入檔，所有教師在備課過程中，及時查閱資料或翻閱文本，應用于課堂教學。學科教學課程資源庫的建立實現了教學資源共享，為綜合組的課程改革積累了寶貴的財富。

2.課中反思。我組提出了“主體參與、合作探究、差異發展、體驗成功”的課堂教學原則。要求教師在開發利用研究教材、分析研究學生的基礎上，研究活生生的課堂，創建具有生命力的課堂。

具體說來，我們要求教師課堂教學要做到：一廢除，即廢除指責性語言，批評講究藝術;二允許，即允許學生自愿選擇回答的問題，允許學生相互評價，質疑教材，超越教師;三開放，即開放課堂的評價空間;開放學生思維空間、開放課堂教學空間。四帶進，即把積極的情感帶進課堂、把尊重信任帶進課堂、把隨機鼓勵評價帶進課堂，把成功的喜悅帶進課堂;五轉變，即課堂教學由重傳授向重發展轉變、重結果向重過程轉變、由重模式化向個性化轉變、由居高臨下向平等中的首席轉變，封閉式教學向開放式教學轉變;六種狀態，即評價中注重學生的注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態、目標達成狀態評價教學課堂;七個讓，即問題讓學生去發現，知識讓學生去探索，實踐讓學生去操作，規律讓學生去揭示，學法讓學生去歸納，道理讓學生去感悟，效果讓學生去評價。

另外，綜合組教師在教學過程中要經常與學生交流，了解學生的需求，根據其實際需求調整教學。每一位教師都建立了自己的課堂標準，用自己建立的標準去備課上課。

3.課后反思。簡單說來就是“三找三寫”：找亮點之處，找失敗原因，找補救改進方法;寫教學反思，寫教學案例，寫教育教學論文。

4.集體反思。個人反思與集體反思要有效結合。在個人反思中，教師針對自身的教學問題進行反思研究，在教學實踐中開展從問題到課題的研究;在集體反思中，定時間、定地點、定案例、定中心發言人，雙周三下午集體備課活動時間，教研組全體教師圍繞大家問題進行專題研討。在備課組活動中，每位教師把需探討的問題提出來，把存在的'問題暴露出來，把解決問題的思路寫下來，不斷地加以完善，深化研究。教師的教學反思，促進了教師教學方式的轉變。通過反思性教學活動的開展，教師進一步理解了課程與教材、課標與教材、教材與學生等的關系，對如何創造性地使用教材，如何在原有的時間里有效的開發利用課程資源、提高教學效率有了更深刻的認識，提高了課堂教學質量。我組根據學校部署安排，分別開展了梯隊課程研究，探究型課程等活動，踴躍出許多優秀課在區、市級得到很高的評價。

三、抓教研活動，使其顯成效

首先，我組制定了教研活動制度，教研活動中要求全體教師100%出勤，教研活動有計劃，有內容。其次，在教研組中出現問題需共同探討研究時，我們還不定期地舉行學習和研究，我們把共同學習、合作研究、互動提高作為組合組的核心理念。通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉化，促進教師的專業發展，真正體現出教研活動的實效性。

我們綜合組致力于把教研組建設成為共同學習的組、合作研究的組以及互動提高的組。我組的教研活動體現出開放性特點、研究性特點、互動性特點。

1.開放性。開放是新時期教研活動的重要特征，因此，我們在廣泛的交往和對話交流中不斷去尋找自身存在的問題，找準自己的發展方向，強調每一位教師要在讀懂別人的同時能夠看清自己，在學習別人的同時能夠充實自己，在嘗試改進的同時能夠突破自己，尋找自身發展的生長點。我們注重心態的開放、課堂的開放和教研的開放。

心態的開放，即每位教師在教研中都要積極地接受他人，學習他人，主動地發展自己。課堂的開放，即教師在親身體驗和相互研討中盡快提高，通過公開教學、隨堂聽課、跨學科聽課等活動，使課堂教學上層次、上臺階。教研組強調引導學生實質性地參與教學，關注學生的生活、學生的需要與感受，關注不同學生的經驗背景，注重引導學生對學習過程的反思與總結，注重對學生自我認識活動的監控，發展內省思維。我組積極為青年教師在實踐中創設展示自我的舞臺，使他們盡快提高專業化素質，找出了自身發展的突破點，不斷地充實自己、發展自己、提升自己，在教研活動中盡可能做到課題合作研究，專題一起研討，難題共同解決，成果大家分享。

2.研究性。教研活動時我們經常共同研究教材，樹立系統意識;研究學生，提倡換位思考;研究教法，學會靈活運用;研究自己，提升專業水準。在研究當中豐富自身教研組的內涵，拓展教研的外延，提升教研的層次，擴大教研的實效。

我們在研究過程中，主要針對問題、案例及備課組。在教研活動中，每位教師不斷地發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，圍繞大家問題進行專題研討。每個人結合自己的學科特點，在教學實踐中開展從問題到課題的研究，依據學生的認知規律確立自己的專題，專題研究緊緊把握住面向實際的原則，講求實效。同時，在日常教學中選取的案例作為研究的內容，廣泛開展教學案例學習研討活動。備課組研究主要體現在研究掌握新課標、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時要選擇切實有效的教學方法，促進教學方式的轉變，教師在深入研究挖掘學科教材，追求知識的深度、寬度的同時，精心地研究分析學生特點，使不同層次的學生在課堂上都能獲得充分的發展。

3.互動性。我組的特點是設計的科目多，內容覆蓋面廣，這就更有利于教師的互動性，在教研活動中教師之間的專業切磋、協調互動、相互學習、取長補短、彼此分享、共同成長，這也是有效開展教研活動的體現。

四、共同參與考核，調動教師積極性

我組學期初根據學校計劃，全組教師共同商定教研組計劃，計劃詳盡，有可操作性，同時各學科及個人根據自身教學情況制定相應的個人發展計劃，計劃就如何提高教學質量作為重中之重，這為后續的一系列大小活動奠定了基礎。教研組長在這一群體中，以學習者、傳遞者、實踐者、引領者、領導者和協調者的角色定位自己。在組內形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流，在教研組中建立了一種互助合作，寬松愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強的凝聚力，團結奮進的集體。

回顧這學期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，它將成為我們今后努力工作的動力，激勵我們更好地投入到教育教學改革的潮流。

小學綜合教研組工作總結4

本學期我校在實施綜合實踐活動課程的工作中以“實踐——體驗”為宗旨，著眼于培養學生的實踐能力，注重學生主動參與實踐的過程，強調張揚學生的個性，提升學生的自主探究能力。我們秉持一貫的理念，與其它學科、鄉土資源、校園少先隊活動進行整合，使綜合實踐活動校本化、常態化。逐步形成富有學校特色、鄉土特色的綜合實踐活動。本學期，我組根據教研室和學校安排，進行了較扎實的研究活動。現小結如下：

一、利用多種資源開展活動

綜合實踐活動的'課程資源來自學生身邊，本學期，我們在繼續利用地區花木文化校本資源的基礎上結合節日、社會熱點等進行集中選題，尋求從多方面豐富學生認知，提升學生能力，為學生素質發展提供平臺。

二、開展校內教研活動，升華實際教學經驗。

本學期我們利用集體備課、公開課、座談、網絡培訓、講座等多種形式進行培訓，提升我校綜合實踐活動教研水平。

三、指派學科骨干教師參加市縣各級教研活動，

本學期我校所有綜合實踐活動任課教師都進行了校外教研活動，其中有6名教師參加了市級綜合實踐活動網絡培訓班，并已畢業。

四、注重對學生家政能力、實際操作能力的培養，

將綜合實踐活動與學生平時生活相聯系。同時，設計部分家長帶領學生開展的活動，在融洽家長與孩子關系的同時，獲取家長對本課程的理解與支持。

五、與少先隊合作

綜合實踐活動課程并非無本之木，它是在繼承了以往學校的各項活動經驗的基礎上發展起來的。我們與少先隊工作相結合，利用辛亥革命百年紀念開展系列活動。并與美術學科合作開展攝影、主題小報制作等活動

六、推進本課程與語文學科孔子文化實踐活動及數學綜合實踐活動的合作，整合資源，優勢互補。

小學綜合教研組工作總結5

這學期的工作在充實與忙碌中，匆匆溜走?；仡櫛緦W期的工作，我感觸頗多。我們組的老師付出了很多的努力，有太多的感觸，太多的收獲，和難以言盡的感謝，在此與大家分享。

一、走過的足跡：

在這學期開學初，我們組確立了兩個工作要點：

(一)認真鉆研教材，提高教學質量。

(二)加強教學管理，促進教師發展

在工作要點的引領下，本組老師深入學習課改新理念，認真積極穩妥地進行新課程改革，及時發現和研究解決新課程推進過程中出現的各種問題，探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式，為新課程的有效實施積累經驗。強化學科教研組建設，不斷健全教研組工作常規，努力做到教研活動制度化、專題化和系列化，促使教研組建設上一個新臺階。

二、取得的成果：

1、課堂教學展示：

(1)3月初，教導處開展教研組長聽課日，我執教了一年級的品德與生活課《春節知多少》。課后，我的教學設計受到了肯定，同時聽課老師提供了一些可貴的建議。

(2)延續上學期青羊區品德學科的教學設計比賽，我在本學期入選，代表學校參加了賽課。通過選課，對教學設計的研討、修改;以及不斷地試講、總結和完善。我們全組的老師都在一次次的思想碰撞中收獲了，成長了。在經過了5次正式試講和12次教學設計的修改，我在4月14日的賽課和4月23日的成都市品德骨干教師培訓班展示課上，獲得了一致的好評。

(3)在5月中旬，王威威老師執教新老師見面課《走進北美》，采用讓學生自主學習的方式，放手讓學生收集資料、整理資料、匯報內容，學生在學習中收獲頗多。

2、專題作業：

專題作業一直是品德組的特色作業。在彭老師研究的基礎上，我們進行了認真的學習和修改。本組老師在開學前，認真分析了教材，并結合教材特點和學生學習的實際情況，制作了一套全新的一至六年級的專題作業卡。并在教學活動中投入了使用。并且在本學期，我組做了專題作業的整理、匯總和匯報工作。

3、工作細節：

組內教師做到了認真鉆研教材，提高教學質量。并且在組內形成了良好的交流氛圍，大家在教學上遇到了什么困難或者是對學生的.管理遇到了瓶頸，全組老師都會聚在一起分析討論，商量對策。

并且，我們在教學中注重課后反思。做到一課一得。

另外，針對36年級的品德與社會學科，我們能關注品德課程評價體系的建立，關注品德課程與其他課程(歷史、地理、政治等)的相互滲透。并且，我學科結合學生生活實際，本學期在教學中開展了看世界活動，以拓展學生的視野。開展了英國周，結合端午節兒童節，引導學生去收集資料，了解節日的來歷以及習俗。

4、工作狀態：

對于組內教師工作的狀態，我想用團結、互助、上進這三個詞語來概括。

在開學初的教研組長展示課上，我上了一年級的《春節知多少》研究課供組內老師交流討論。接著，教研員來學校聽課(聽了曹小娟老師執教的三年級的社區)，對聽課老師進行了指導，并給予了很好的建議。以及這學期我們工作的重點，準備區上的賽課。每次試講后就及時進行教研，總結出課堂的亮點與不足，不斷地改進教學設計。組內老師團結協作，各抒己見，毫無保留地為我指導。

5、課題：

本期，我們組繼續上學期課題教師如何在課堂上創設體驗型活動來實現學生學習活動的有效性

課題的研究是通過在課堂上創設活動來實現的。我們在教學設計時，特別注意針對課題來創設學生在課堂中的體驗性活動。比如我在設計《人人都應該懂得的道路語言一課時，就創設了角色行路人駕駛員道路語言主持人讓學生進行角色體驗，以讓學生更深刻地體會到怎樣讀懂道路語言，我們需要怎么做。

三、難以言盡的感謝

在這學期的工作中，我的體會和收獲是最多的。從得到任務，開始準備賽課，我們組的所有老師就和我一起進入到備戰狀態。在這個辛苦、漫長而緊張的過程中，李校長、小虹主任和李主任一直在給予我們支持，作為我們組強大的后備力量不斷地幫助我們。在我們遇到困難而迷茫時，身邊各組的同事都盡自己的努力，給我們提供了方便。在此，想真誠地跟大家說一聲，謝謝。

小學綜合教研組工作總結6

時間飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而繁忙中又度過了一學期。本學期在學校領導的正確領導下，我們綜合組全體老師深入地展開教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐能力入手，進步了學生的文化素質與審美能力，改革并優化了課堂教學進程，進步了課堂教學效力，較好的完成了本學期的教學工作。對照期初計劃，應當說我組基本完成了一學期的教育教學計劃，現對本學期就教育、教學工作方面作以下總結。

一、教研組建設方面：

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念，遵守職業道德，積極推行素質教育。

2、積極參加政治學習和學校組織的各項集體活動，自覺執行學校制定的各項規章制度。

3、我們組構成了一個“團結活潑、善于改革、奮發進取”的良好組風。組內各學科都在期初制定了教育、教學計劃和比賽、參賽計劃。并能依照計劃工作，具體落到實處。真正做到了期初有計劃、期中有檢查、期末有總結。

4、加強了教研組凝聚力，發揚團結協作精神。我們教研組有10名教師，通過每次的活動，能不斷增進同事之間的交換和了解，密切了聯系，并在工作上大家相互幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的氣力來完成好各項工作任務。組內沒有出現因遲到早退而遭到學校批評的情況。

5、積極展開第二課堂。本學年展開了校園科技節，理論聯系了實際，既鍛煉了思惟和動手能力，又豐富了校園生活，深受師生好評。

二、教學研究方面：

課程改革為綜合學科教育帶來了綠色的春天，它展現出一種全新的設計思路。它給長時間習慣于以傳統教學方式進行教學的教師帶來了巨大的沖擊和挑戰。針對這類情況，我們全體組員正確掌控藝術教育的特點，以審美體驗為核心。重視學生的情感態度與價值觀。加強綜合實踐活動，提倡自主、探究學習方式進行教學。

1、在認真研究教學大綱的基礎上制定出學期的教學目標和教學計劃。在課時比較緊張的情況下，通過集體備課，改進教學教法，采用多媒體等手段都能夠美滿的完成教學計劃。

2、堅持集體教研活動，有時以學科為單位集體學習教育理論，相互討論，相互啟發探討好的教學方法。有時以備課組為單位集體備課，研究教材，對教學進程中出現的疑問、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極探討，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。

3、本學年組織觀摩課、公然課和外校參觀學習聽課。外出學習、聽課的老師，回來后能熱情的向組內其他教師先容學習內容與經驗。

4、組內絕大多數教師都能在落實教學常規的基礎上，重視能力的培養。我們始終掌控這樣一個原則“表揚加鼓勵減批評”來調動學生的積極性，充分發揮學生的主動性，當堂內容當堂解決。