高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思政教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的骨干。要把握思政教育規(guī)律，助力學(xué)生成才。比如開展特色思政活動。真正做到“立德樹人有方，春風(fēng)化雨無音”，在育人途中傾注心血，像明燈般指引學(xué)生堅定前行，成為學(xué)生成長的引路人。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

“不忘初心，牢記使命，接續(xù)奮斗，砥礪前行”，參加由__教育科技研究院舉辦的20__年為期七天的第__期“7天輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升”訓(xùn)練營，讓我對輔導(dǎo)員崗位有了更深刻的理解，也在短時間內(nèi)迅速強(qiáng)化提升了輔導(dǎo)員素質(zhì)能力、專業(yè)水平和職業(yè)能力。

此次培訓(xùn)分七場進(jìn)行，以找能量、找對象、找關(guān)系、找載體、找方法、找品牌、找榜樣為著力點(diǎn)，關(guān)照學(xué)生工作，提高輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)過程中，充實(shí)詳盡的課程安排、真誠實(shí)在的分享交流、扎實(shí)細(xì)致的學(xué)生工作、灌注溫度的情懷教育、品牌化新形式的工作方法都讓人收獲頗多、受益匪淺，為新時代輔導(dǎo)員更好發(fā)展提供了指引。

七天的培訓(xùn)幫助我在認(rèn)識上提升了高度、在探索上觸及了深度、在視野上擴(kuò)大了廣度，更好地讓立德樹人的初心、鑄魂育人的使命生根發(fā)芽、成長開花、升華結(jié)果。七天來，我感覺自己成長不少、收獲不少，現(xiàn)將培訓(xùn)成果亦或心得做個梳理總結(jié)：

一、苦練內(nèi)功，構(gòu)正能量場域

“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”。初入職場，作為新任輔導(dǎo)員要盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，牢記初心使命，找準(zhǔn)定位，明確方向，苦練內(nèi)功，唯有此才能拓寬自己的視野，讓自己站上更大的舞臺。劉__老師在談及輔導(dǎo)員如何構(gòu)建正能量場域時提到了很多著力點(diǎn)，總結(jié)起來是要做足三個方面的工作：

第一，學(xué)習(xí)理論，成為思政教育的主心骨。心中有信仰，腳下有力量，作為輔導(dǎo)員就要常懷“國之大者”，深入學(xué)習(xí)____的重要指示精神，廣泛深入地開展愛國主義教育，做到緊跟時代、主動發(fā)聲、正面引導(dǎo)，以當(dāng)下熱點(diǎn)為學(xué)生思想教育的切入點(diǎn)，立足學(xué)生專業(yè)、年級特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國意識和責(zé)任意識，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識到中國特色社會主義制度的優(yōu)越性所在，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。

第二，提升素養(yǎng)，成為自我教育的示范者。一方面，輔導(dǎo)員要注重量的積累，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度不斷豐富自身的知識體系，不斷提高干事創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化、職業(yè)化能力，真正做到“桶中有水”，把握好學(xué)生的日常事務(wù)管理工作方向、心理健康教育方向，做好學(xué)生獎助貸免補(bǔ)、學(xué)生入黨、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃等工作。另一方面，在教育育人過程中，輔導(dǎo)員一定要在善惡、曲直、是非、義利面前堅守底線、樹立榜樣，幫助學(xué)生系好人生中的第一粒扣子。輔導(dǎo)員只有“其身正”，學(xué)生才能“不令而行”。

第三，緊跟時代，成為實(shí)踐教育的領(lǐng)頭羊。輔導(dǎo)員工作要抓常規(guī)、突重點(diǎn)，更要創(chuàng)特色，結(jié)合時代需求和發(fā)展趨勢，與時俱進(jìn)，如利用新媒體新技術(shù)，通過線上教育的方式將思想政治教育前置、通過借鑒混合式教學(xué)的方式開展線下線上混合式主題班會。另外，理路源于實(shí)踐，輔導(dǎo)員也要從學(xué)生日常事務(wù)管理中充實(shí)完善自己，突破經(jīng)歷，變經(jīng)歷為經(jīng)驗(yàn)，變經(jīng)歷為課程，從而形成學(xué)生工作的良性循環(huán)。

二、感知位置，悉“00后”性格特質(zhì)

青年是祖國的希望、民族的未來，青年未來如何事關(guān)國家行穩(wěn)致遠(yuǎn)的前途。__國際機(jī)場疫情涌現(xiàn)出的“00后”身影、初次奧運(yùn)就斬獲兩金的楊倩、河南防汛中的雙胞胎姐妹，無數(shù)“00后”用實(shí)際行動書寫著活力、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)，他們用一代更比一代強(qiáng)的魄力告訴我們“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”。

當(dāng)作為網(wǎng)絡(luò)原著民的“00后”大學(xué)生已逐漸成為校園的主體時，輔導(dǎo)員有必要剔除偏見，擺正心態(tài)，通過感知位置的方法，熟悉了解“00后”性格特征、話語體系、成長背景，從而瞄準(zhǔn)需求側(cè)，改革供給側(cè)，為學(xué)生發(fā)展提供全方位服務(wù)。

輔導(dǎo)員要說“00后”大學(xué)生能懂的話。“00后”大學(xué)生有自己的話語體系，他們是沉浸在互聯(lián)網(wǎng)中長大的一代，媒體的泛化、競爭的網(wǎng)化幫助他們習(xí)得了快速學(xué)習(xí)能力和多任務(wù)處理能力，所以輔導(dǎo)員也要因時而進(jìn)、因事而化、因勢而新，利用新媒體新技術(shù)，通過說“00后”說的話貼近學(xué)生，主動拉近彼此距離，從而引導(dǎo)他們吐露自己的真實(shí)想法。

輔導(dǎo)員要懂“00后”大學(xué)生的思維邏輯。“00后”大學(xué)生個性特征鮮明，這是一群有思想、有情感、有理智、有個性的群體，他們思維活躍、思想開放、目標(biāo)高遠(yuǎn)、又充滿激情，所以輔導(dǎo)員要抓住這個特質(zhì)進(jìn)行思想引領(lǐng)，在溝通交流的過程中，既要相信他們的進(jìn)取-精神、創(chuàng)造精神，也要讓學(xué)生端正認(rèn)識，給他們灌注正確的世界觀、人生觀、價值觀。

輔導(dǎo)員要看“00后大學(xué)生”的行為處事。了解他們的“佛系”處世之道、了解大學(xué)生網(wǎng)紅背后凸顯的“00后”大學(xué)生就業(yè)觀問題，通過引導(dǎo)他們看到“我”、“你”、“他們”、“我們”的位置，盡力幫助他們先成人再成事。

三、親清結(jié)合，建“從容”師生關(guān)系

從直向維度到錯綜復(fù)雜，新時代師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，輔導(dǎo)員必須審視這種轉(zhuǎn)變，建立互聯(lián)網(wǎng)時代下的新型立德樹人師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生場域，努力成為學(xué)生成長的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。正如____論述的新型政商關(guān)系一樣，新時代下師生也應(yīng)當(dāng)是“親清”的：既親密無間、亦師亦友，又要保持距離，把握分寸。

構(gòu)建良好的師生關(guān)系不能操之過急，也不能盲目沖動缺乏計劃，要立足現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生性格特質(zhì)，具體來說要打好三套組合拳：

第一、擔(dān)好雙重角色拉近師生距離。輔導(dǎo)員要承擔(dān)起“準(zhǔn)父母”和“管理者”的雙重角色，既要像父母一樣一視同仁加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)懷，通過找話題、尋相似、觀細(xì)節(jié)來循序漸進(jìn)地長期觀察學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、傾聽學(xué)生的真實(shí)想法;又要守住底線，嚴(yán)格控制原則，對違紀(jì)違規(guī)學(xué)生予以嚴(yán)肅處理，堅持處分和說服教育相結(jié)合。

第二、利用幸福模型做好學(xué)生管理。面對上百號學(xué)生，輔導(dǎo)員可以通過先分類再針對的方法迅速了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。幸福型學(xué)生要做好規(guī)劃、鼓勵支持、樹立典型;忙碌奔波型學(xué)生要找準(zhǔn)定位、理清方向、榜樣帶頭;虛無主義型學(xué)生要講解規(guī)章、尋找動力、督促鼓勵;享樂主義型學(xué)生要明確目標(biāo)、刺激需求、鞭策引領(lǐng)。只有分類管理、針對性發(fā)力才能引導(dǎo)每一位學(xué)生快樂有意義地成長，獲得自我提升。

第三、通過多維鏈接解決學(xué)生問題。一方面，輔導(dǎo)員在與學(xué)生溝通過程中，主動通過語言鏈接、情感鏈接、思想鏈接抓住“00后”，并根據(jù)不同學(xué)生性格進(jìn)行正確引導(dǎo)，溝通過程中通過軟化沖突、強(qiáng)化邊界、淡化權(quán)威的方式贏得學(xué)生信任。

另一方面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生觀念，“三人行必有我?guī)熝?rdquo;，老師可以是站著的學(xué)生，學(xué)生可以是坐著的老師，要通過彼此賦能、物質(zhì)與精神雙重獎勵的方式讓學(xué)生參與班級建設(shè)，成為日常事務(wù)管理的“主角”。

四、多向維度，探“品牌化”工作路徑

學(xué)生工作品牌化不僅是一種標(biāo)識，更要能通過深入思考、創(chuàng)新捷徑達(dá)到“事半功倍”的效果。“察勢者明，趨勢者智”，創(chuàng)造工作品牌基礎(chǔ)之要是做好調(diào)研，要遵循規(guī)律，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，結(jié)合時代背景，更貼合“00后”學(xué)生性格特質(zhì)。

基于目前學(xué)生工作還存在一成不變、模板套路、只重知不重行的問題，劉__老師指出輔導(dǎo)員就要聚焦學(xué)生興趣、活動的意義和性價比，對學(xué)生工作進(jìn)行創(chuàng)新性管理、品牌化設(shè)計。這對我今后的輔導(dǎo)員工作有很大啟發(fā)：

第一，三腦協(xié)同開展活動設(shè)計。通過認(rèn)知腦、情感腦、行為腦三腦協(xié)同的方式創(chuàng)新開展學(xué)生活動，擴(kuò)大交流、拓展服務(wù)，全方位多維度增進(jìn)學(xué)生理解。以愛國主義教育為例，在向?qū)W生們灌輸愛國主義認(rèn)知的同時，也可以通過情感浸潤的方式講好黨史故事感染學(xué)生，做到“言之鑿鑿，心有戚戚”，進(jìn)而讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。

第二，裂變思維打造特色文化。品牌化設(shè)計要做到人無我有、人有我優(yōu)，真正做大做強(qiáng)、擴(kuò)大效應(yīng)，就要掌握火眼金睛術(shù)、能四兩撥千斤、會一葉障目法，讓小活動括大內(nèi)涵、小事件有大影響、小問題成大聚焦。

第三，系統(tǒng)引導(dǎo)建設(shè)長期工程。學(xué)生活動設(shè)計要短、實(shí)、新，可操作、有特色，也要立足長遠(yuǎn)，建立系統(tǒng)性引導(dǎo)工程，理清思路，把握主線，集中發(fā)力：從大一到大四建立好“銜接-協(xié)調(diào)-規(guī)劃-指導(dǎo)”的學(xué)生工作思路，做到強(qiáng)勢開局，聚焦長板，優(yōu)化結(jié)尾，通過開展好系列學(xué)生暖心工程，對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生持續(xù)性影響。

其實(shí)，學(xué)生對學(xué)生工作的滿意度與學(xué)生工作的更好“包裝設(shè)計”是雙向循環(huán)的關(guān)系，輔導(dǎo)員開展工作越真心實(shí)意、真抓實(shí)干，越投入真感情、做出真努力，學(xué)生就越積極主動，越容易給輔導(dǎo)員更好開展工作形成良性反饋，輔導(dǎo)員也更能立足特色，發(fā)掘?qū)ｉL，構(gòu)建自己的場域，探尋出自己的品牌化工作路徑。

五、立足特色，創(chuàng)“我做主”管理模式

班級是最直接、最穩(wěn)定影響大學(xué)生的環(huán)境群體，構(gòu)建穩(wěn)定的班級群體，有利于營造良好的學(xué)生成長氛圍、發(fā)揮班集體的育人作用。班級管理的“獨(dú)孤九劍”讓人眼前一亮：團(tuán)隊(duì)組建、魅力征服、目標(biāo)引領(lǐng)、榜樣示范、溝通落實(shí)、授權(quán)培養(yǎng)、榮譽(yù)激勵、獎罰分明等彰顯了一種放手是關(guān)愛的理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主性，營造自主、積極向上的班級精神文化。

輔導(dǎo)員在具體開展工作時，面對眾多學(xué)生第一要做好“選人、用人、育人”的工作。要挑選出一批思想覺悟高、主動性強(qiáng)、群眾關(guān)系好、學(xué)習(xí)成績高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們真正成為班級的領(lǐng)頭羊、排頭兵，并以此引導(dǎo)、召喚普通學(xué)生。

第二要培養(yǎng)學(xué)生從“扶著走、領(lǐng)著走”到“放開走、自己走”。改變無微不至的“保姆”式育人方式，開展大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在不同階段對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自我管理。

第三要“眼觀六路耳聽八方”，抓住有利教育時機(jī)。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的形成、波動、規(guī)范化、成熟階段都要根據(jù)不同階段的情況具體問題具體分析。另外，在特殊節(jié)假日、紀(jì)念日、一些重大事件發(fā)生、有爭議性的現(xiàn)象出現(xiàn)時，利用主題班會對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)能達(dá)到較好的效果。

第四要建立“重點(diǎn)人檔案”。對可能發(fā)生情況的學(xué)生或事件做到心中有數(shù)，對家庭經(jīng)濟(jì)特別困難、學(xué)習(xí)成績比較差、心理有問題的學(xué)生給予更多關(guān)愛，采取不同方法強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

只有通過硬實(shí)力征服和軟實(shí)力浸潤的方式構(gòu)建班級特色文化，進(jìn)行班級管理，輔導(dǎo)員才能贏得學(xué)生信任。

六、規(guī)劃未來，走“9+1”成長模式

“青年人要立志做大事，不立志做大官”。輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯中肩負(fù)著眾多角色、具有教師和管理人員的雙重身份，究竟如何規(guī)劃自己的生涯，歸根結(jié)底還是要從立德樹人的初心、鑄魂育人的使命開始，只有把小我融入大我，才會有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。

輔導(dǎo)員要做自己擅長和熱愛的事情，樹立正確的志向，不追名逐利。另外，在著手處理豐富龐雜學(xué)生工作時，則要做到精和通相結(jié)合，走“9+1”成長模式，做到對學(xué)生問題應(yīng)知盡知、應(yīng)知必知，同時發(fā)揮自己的專長，在某一領(lǐng)域做精做實(shí)，創(chuàng)特色、鑄品牌。

具體而言，“通”指要掌握輔導(dǎo)員基本職能。做好思想政治教育、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、心理健康咨詢等工作，針對學(xué)生可能遇到的獎助貸免補(bǔ)問題、學(xué)業(yè)問題、就業(yè)問題、宿舍安全問題都要進(jìn)行全面了解，做好輔導(dǎo)員周報、談心談話記錄，對學(xué)生情況了如指掌。

“精”則指要在22個子項(xiàng)目中打造個人思政“ip”，依據(jù)自身專長創(chuàng)新性開展工作。唯有此，輔導(dǎo)員才不會在繁瑣的重復(fù)性工作中丟失自我、迷失方向。

七、以賽促行，邁內(nèi)外兼修步伐

輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽是立足輔導(dǎo)員工作開展的業(yè)務(wù)和職業(yè)能力大賽，主要分為基礎(chǔ)知識、談心談話、案例分析三個板塊。王夢倩老師從輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽的歷史變化、基本情況、參賽應(yīng)具備的能力、不同題型如何破題等進(jìn)行了細(xì)致剖析，并指出備賽、參賽能更好促進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生相知相契、互相砥礪，激勵輔導(dǎo)員基于學(xué)生工作實(shí)際，不斷提升自我能力。因而，輔導(dǎo)員要邁開內(nèi)外兼修的步伐，積極參賽，站上舞臺提升自我。

具體要做好兩方面的工作：第一、提高認(rèn)識，立足平時。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，在日常的學(xué)生日常教育和管理工作中要多做總結(jié)常習(xí)理論，盡可能掌握學(xué)生的思想動態(tài)和特點(diǎn)，通過談心談話、走訪寢室不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)。

第二、小事講風(fēng)格，大事講原則。堅持在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，依法辦事、依規(guī)處理，同時以實(shí)踐為引領(lǐng)，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況做出不同處理，注意根據(jù)時勢轉(zhuǎn)變方法策略。在處理學(xué)生問題時也要講究“防微杜漸”和“積微致遠(yuǎn)”兩種方法，立足當(dāng)下，著眼未來處理好學(xué)生問題。

當(dāng)初，我懷抱著熱愛選擇了輔導(dǎo)員這一職業(yè)，走進(jìn)了__學(xué)院這個大家庭，學(xué)院線下培訓(xùn)、__線上培訓(xùn)跨越了“知”與“行”的距離，讓我更加走近、了解了輔導(dǎo)員這一崗位，也幫助我更加堅定了當(dāng)初的選擇。

未來漫漫長路，或許會遇到種種困難、或許會踟躕、迷茫、甚至停滯不前，那時我會提醒自己要始終牢記立德樹人的初心，擔(dān)當(dāng)鑄魂育人的使命，努力奮斗，以昂揚(yáng)的姿態(tài)，走向卓越、輝煌。

篇二：高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

高校輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育、實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的骨干力量，要把握思想政治教育規(guī)律，助力學(xué)生成長成才，真正做到“立德樹人有方，春風(fēng)化雨無音”，在育人路上沁注心血，指引學(xué)生篤定前行。

此次與全國輔導(dǎo)員同仁一起參與了為期一天半的“輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營”的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，認(rèn)真聆聽了各位專家老師的經(jīng)驗(yàn)分享，干貨滿滿，受益匪淺，現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

一、思想引領(lǐng)，理論先行

作為學(xué)生思想政治引導(dǎo)第一人，我們首先需要明確自己的角色定位和使命擔(dān)當(dāng)。我們要用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作，承擔(dān)起教育引導(dǎo)、心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃、日常管理等多重重任，必須不斷深入學(xué)習(xí)貫徹____思想和黨的__大精神，學(xué)習(xí)貫徹____關(guān)于教育的重要論述以及高校輔導(dǎo)員工作的相關(guān)理論政策依據(jù)，做到打鐵還需自身硬，科研思政與育人成才同頻共振。

二、學(xué)思踐悟，打造專業(yè)生態(tài)

師者，所以傳道授業(yè)解惑。但師者也要培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。作為一名思政教育者，依托本專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)揮個人的專業(yè)特色，挖掘本專業(yè)學(xué)生的特征，開展個性與共性并存的活動，大膽設(shè)想、勇敢創(chuàng)新活動的方式方法，充分利用校內(nèi)外資源，邁出校門求真知，進(jìn)入校園譜新篇，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感和輔導(dǎo)員的幸福感。例如喻老師、戈英老師等，其工作室建設(shè)，打造出了完美的專業(yè)生態(tài)鏈，促進(jìn)學(xué)生成才，教師成長。

三、網(wǎng)絡(luò)思政，與青年學(xué)生能“共鳴”，亦能“共情”

在全網(wǎng)絡(luò)時代，教育者不僅要有理論儲備和教育情懷，也要充分把握好網(wǎng)絡(luò)空間的育人規(guī)律，要審時度勢，充分挖掘育人元素，找準(zhǔn)與學(xué)生情感交流的中樞點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，做到思政教育、日常管理及學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作舉措有力度，育人有溫度。

學(xué)之愈深，知之愈明。我將以此學(xué)習(xí)為契機(jī)，將所學(xué)內(nèi)化于心，外化于行，最終用于學(xué)生的教育與管理。

篇三：高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

第__期“7天輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升”訓(xùn)練營結(jié)束了，全程六次課程中，主講教師劉__教授理論功底深厚、名言金句頻出，處處閃耀著思想的光芒，帶給我許多心靈頓悟和工作反思。

其中讓我感觸最深的是劉教授關(guān)于“個人品牌”的觀點(diǎn)和論述。訓(xùn)練營結(jié)束后，我一直在思索如何樹立“個人品牌”，現(xiàn)把個人淺見總結(jié)如下。

一、找準(zhǔn)個人“長板”

劉教授說，決定一個人成長和成績的是他的“長板”，應(yīng)該把主要精力放在發(fā)揚(yáng)長處而不是“補(bǔ)短板”上。對此，我深感認(rèn)同。

在我看來，這兒的“長板”和“短板”指的是一個人因性格、所學(xué)專業(yè)、思維方式等個人固化特質(zhì)方面的差異而產(chǎn)生的適合或者不適合從事的工作內(nèi)容，而不是指知識、技能等可以通過勤奮學(xué)習(xí)而快速補(bǔ)足的內(nèi)容。

由此看來，“短板”不好補(bǔ)，不如因勢利導(dǎo)、因材施教，找準(zhǔn)自己適合、喜歡、精通的內(nèi)容而持續(xù)精進(jìn)，不斷做大做強(qiáng)，從而打造個人品牌。

比如，輔導(dǎo)員有九大工作職責(zé)，分別是思想政治教育、黨團(tuán)班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常事務(wù)管理、心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)思政、危機(jī)事件應(yīng)對、就業(yè)指導(dǎo)和理論研究，每一項(xiàng)職責(zé)里面又可細(xì)分為多個子項(xiàng)目。

雖然一個合格的輔導(dǎo)員需要樣樣都通、樣樣都懂，但可以選擇一個自己感興趣且擅長的領(lǐng)域進(jìn)行深挖細(xì)耕，聚焦形成自己的“長板”。我身邊的一些輔導(dǎo)員同事有的擅長寫作且喜歡與學(xué)生交流，那么“網(wǎng)絡(luò)思政”可能就是他的長板;有的本碩期間攻讀專業(yè)就是心理學(xué)，那么“心理咨詢”也許就是他的長板。

我想每一個能在激烈競爭中脫穎而出成為輔導(dǎo)員的老師肯定都能找到自己的“長板”，這個尋找過程也許沒那么容易，甚至?xí)胁ㄕ郏枰覀冋J(rèn)真思考、持續(xù)實(shí)踐和勇于修正。

二、培育個人品牌

找到了自己的“長板”，那么如何把個人“長板”變?yōu)閭€人品牌呢?通過聆聽劉教授的系列講課，結(jié)合自己的思考，我認(rèn)為不妨從以下三方面做起：

1、處處留心、勤于思考。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容大都是一些平常小事，但小處卻有大文章，需要我們處處留心，將每項(xiàng)工作都盡力做到最好。

而且，一件工作做完后不要當(dāng)即就把它拋諸腦后，而是要思考整個過程和結(jié)果好不好，好在哪兒，不好在哪兒，好的經(jīng)驗(yàn)是什么，不好的原因又是什么，如何改進(jìn)等等。相當(dāng)長的時間內(nèi)都要把這些問題放在腦海，認(rèn)真反思并善于從領(lǐng)導(dǎo)、同事、專家處學(xué)習(xí)，直至思考明白、獲得收益。

以這次聽課為例，在聽劉教授講課的過程中我就在思考，為什么劉教授的課堂這么有吸引力，雖然是在線上，但我全程全神貫注，不時有思維被點(diǎn)燃、心靈被碰撞的快樂，而毫無疲憊和無聊之感。

后來我總結(jié)到：第一，劉教授有自己的思考在里面，且自成體系，而不是照本宣科，只做知識傳播者;第二，案例多而精彩，枯燥高深的理論通過活生生的事例展示出來，讓聽眾可學(xué)可操作，且印象深刻。回想起我自己給學(xué)生做誠信教育講座的場景，不免汗顏。

我暗下決心要自我完善，通過認(rèn)真思考形成自己的見解和主張，并好好打磨課件，加入生動鮮活的案例，讓學(xué)生產(chǎn)生啟迪和共鳴。畢竟，只有觸動到心靈，點(diǎn)燃思想火花，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。

2、勇于嘗試、不懼失敗。每年學(xué)校和省教育廳都會有許多針對輔導(dǎo)員群體的課題申報、獎項(xiàng)評比和技能比賽，我們要把握這些機(jī)會，勇于嘗試，而不是一看規(guī)格高、一看別人都不報名就自動放棄。申報項(xiàng)目和參加比賽的過程確實(shí)是辛苦的，要多方查閱資料、不斷練習(xí)優(yōu)化，對身心都是一種磨礪。

但是通過這個過程，可以整合頭腦中本來零散的工作心得，升華成為理論體系，甚至也許會產(chǎn)生意外的靈感。無論結(jié)果是否成功，當(dāng)這個過程結(jié)束后，自己的綜合能力都會提高一大截。

劉教授在講課過程中多次提到，他向“高校思政網(wǎng)”投稿，屢投屢敗，卻是屢敗屢投。他這種樂觀堅持的精神讓我佩服，更是極大鼓舞了我。

冰心有一首著名的小詩：成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這首詩告訴我們，每一個成功者的背后都有無數(shù)次的失敗，而我們要做到的就是不放棄。

劉教授告訴我們，不要懼怕失敗，每一次失敗都是一次經(jīng)歷，只要用心總結(jié)，每一次經(jīng)歷都可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)。我想，從某種意義上來說，成功就是通過一連串的失敗到達(dá)的。

3、安于寂寞、厚積薄發(fā)。相信看過漫畫《挖井》的人都會為漫畫中的挖井人感到遺憾，如果可能，我們都想告訴他：不要總是換地方，再堅持挖幾米，下面就是水了。

那么我們在工作中有沒有犯同樣的錯誤呢?當(dāng)看到同事升職、轉(zhuǎn)換崗位，而我們努力了很久卻還沒有收獲時，是不是也會內(nèi)心浮躁、想換個地方“挖井”呢?

誠然，榮譽(yù)和升職是最有效的正向激勵，能讓人更有信心、更有干勁，但當(dāng)這些還沒到來時，我們應(yīng)該學(xué)會安于寂寞，努力做好手頭的每一件事情，形成自己的工作風(fēng)格和良好口碑。

時間不會虧待任何一個腳踏實(shí)地、努力拼搏的人，也許失之東隅，卻會收之桑榆，相信在日復(fù)一日的思考、嘗試、積累中，我們的實(shí)踐技能和理論知識會日漸嫻熟和深厚，會逐漸被更多人認(rèn)可，不知不覺中，我們已經(jīng)積累形成了自己的“個人品牌”。

愿我們都能發(fā)現(xiàn)并培育好自己的“個人品牌”，給自己的職業(yè)情感和價值追求提供依托點(diǎn)和著力點(diǎn)，為自己帶來職業(yè)信心和持久活力，以更好的狀態(tài)投入工作，更好引領(lǐng)學(xué)生成長!

篇四：高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

在20__年新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我作為20__級語文教育4-6班輔導(dǎo)員，很榮幸地參加了__篤學(xué)教育科技研究院舉辦的第__期“高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升”線上訓(xùn)練營，在此次培訓(xùn)圓滿結(jié)束之際，我將這五天的培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、收獲

在課程學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到了身為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎樣高效、準(zhǔn)確地處理學(xué)生學(xué)籍問題。聽到劉教授講述的各種學(xué)生實(shí)際事件，從中學(xué)到很多的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)和線上教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生。學(xué)會了新政策下，學(xué)生的貧困認(rèn)定方式方法，以及學(xué)生獎助學(xué)金的評選過程。我學(xué)習(xí)到了身為輔導(dǎo)員，最直接的教育方式是以身示范。聽到劉教授講述的各種學(xué)生實(shí)際事件，從中學(xué)到在開展班級主題教育過程中應(yīng)當(dāng)注意的各項(xiàng)問題，以及在和學(xué)生進(jìn)行思想對話的時候，應(yīng)注意的步驟。在課程中，我學(xué)習(xí)到了身為輔導(dǎo)員，應(yīng)該怎樣選拔、培養(yǎng)寢室長。如何幫助寢室長在同學(xué)中建立威信、開展工作。學(xué)會了高校輔導(dǎo)員日常工作中應(yīng)注意的各項(xiàng)問題，多站在學(xué)生的角度思考，給學(xué)生營造更放松的談話氛圍，談心得有技巧，談話得有方法，加固成長導(dǎo)向談心談話，降低問題談心談話。談心談話要基于充分了解學(xué)生的情況才能做好。

二、感悟

通過聆聽這五天的培訓(xùn)課程，我增加了相關(guān)學(xué)生工作的專業(yè)知識、拓寬了學(xué)生工作的思路和視野。我更加明白學(xué)生事務(wù)、輔導(dǎo)員工作的重要性。感到輔導(dǎo)員思想工作的重要性，不是簡單的傳遞，而是接收-轉(zhuǎn)化-輸出。通過聆聽課程，我對處理學(xué)生事務(wù)性工作的科學(xué)加減有了深入理解，我更加明白寢室長在輔導(dǎo)員管理工作末端的重要性，以及身為輔導(dǎo)員建設(shè)本班級寢室長隊(duì)伍的重要性。日常工作中從嚴(yán)從細(xì)，為輔導(dǎo)員科研工作積累案例素材。日常輔導(dǎo)員進(jìn)行的談話有可能讓學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變，意義重大，一次有效的談話，對學(xué)生的改變很大。和學(xué)生這個特殊的人群談話一定要掌握一定的專業(yè)知識和技能，才能應(yīng)對這個在信息化時代下的跟隨著自媒體終端日新月異變化著的大學(xué)生群體。談心談話的結(jié)果不一定是老師占上風(fēng)的“勝利”，談話的結(jié)果也有可能是學(xué)生的觀點(diǎn)和意見占上風(fēng)的“合談”。

三、轉(zhuǎn)變：

在日常管理工作中，注意平衡度，包容理解幫助學(xué)生成長才是最終目的，換位思考，勤學(xué)習(xí)，多思考，多傾聽。輔導(dǎo)員需提升綜合能力，輔導(dǎo)員需要提高政治站位，努力提升個人綜合素養(yǎng)。改變工作方法，注重學(xué)生事務(wù)性工作中融入思想引領(lǐng);注重培養(yǎng)寢室長隊(duì)伍，將學(xué)生工作做得更加精準(zhǔn)、高效;注重培養(yǎng)、利用班級干部，將學(xué)生工作做得更加科學(xué)、規(guī)范。也要改變工作態(tài)度，有效培養(yǎng)寢室長隊(duì)伍，循循善誘，科學(xué)有序;按照輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和制度要求自己，朝著職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，把輔導(dǎo)員工作作為一種事業(yè)來追求。

四、行動：

在日后的輔導(dǎo)員管理工作中，我會深入學(xué)習(xí)思想政治理論，做好思想理論教育和價值引領(lǐng)。深入學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員工作各項(xiàng)理論，不僅有助于理論應(yīng)用于實(shí)踐，輔導(dǎo)員技能大賽中也是必考項(xiàng)目之一。和學(xué)生進(jìn)行談心談話時，談話的心態(tài)一定是平等的師生對方談話，而不是老師站在道德至高點(diǎn)的訓(xùn)誡，在日后工作中，注意調(diào)整自己的心態(tài)。

篇五：高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

五天的輔導(dǎo)員培訓(xùn)結(jié)束了，在這五天的時間里，我們過得充實(shí)又愉快，每個老師都收獲滿滿。在培訓(xùn)期間，我們課前準(zhǔn)時打卡、課中積極發(fā)言和提問，課后認(rèn)真總結(jié)交流，并提交作業(yè)，每個人都保質(zhì)保量的完成了培訓(xùn)的任務(wù)。我做為我們組的小組長，每天還督促成員完成作業(yè)、提交照片，明明都是很簡單的事情，卻做得很有成就感。我們一共聆聽了五位學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老師授課，每位老師風(fēng)格不同、主題不同，從各個角度向我們講述了管理學(xué)生的重難點(diǎn)。下面我就學(xué)習(xí)的情況加以總結(jié)。

開營第一課，是__生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院劉__副教授主講的《高校學(xué)生危機(jī)事件處理能力提升》。聽了劉老師的課程，我的感悟和收獲特別多。作為學(xué)工戰(zhàn)線的一員，作為學(xué)校心理咨詢老師，我每天接觸到大量輔導(dǎo)員和學(xué)生反映的各種問題。劉老師深入淺出的話語能指導(dǎo)我在今后的工作中把握重難點(diǎn)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格和品牌。我要提升工作自信心和管理方法，不再為工作而工作，切實(shí)走近學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生。

第二天由__大學(xué)徐__老師主講，課程主題《輔導(dǎo)員如何做好思想理論教育和價值引領(lǐng)》。讓我印象最深刻的是徐老師舉的例子，如何進(jìn)行集體主義教育，這也是我在帶學(xué)生的時候，比較頭疼的一件事。現(xiàn)在的孩子主體意識強(qiáng)，個性鮮明，所以簡單的說集體主義、團(tuán)隊(duì)合作意識，他們是不太上心的，劉老師的方法使我的工作有了新思路，也讓我反思平時帶班時候的缺陷和不足。讓我認(rèn)識到，我跟學(xué)生的交流不只限于事務(wù)性工作，而是要跟他們交心。真正的走到他們心里，那么很多工作就比較容易開展、也更容易讓自己的工作變得有價值。

第三天，__農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院尤__處長主講的《建設(shè)寢室長隊(duì)伍的“三升三是”》，尤老師很全面很系統(tǒng)的講解了如何培養(yǎng)宿管學(xué)生干部，并且用一些很實(shí)用的案例，針對性的講解了如何從長寬高的三維角度，對于學(xué)生干部的能力溝通和個人成長的培養(yǎng)。讓我的學(xué)生管理思路，從如何解決事務(wù)性的問題，到如何培養(yǎng)得力的干部去幫助我管理學(xué)生。宿舍問題是大學(xué)生普遍能遇到的一些問題，包括人際、作息以及觀念等等的摩擦和矛盾，看似不大，但是特別能影響學(xué)生在大學(xué)期間的生活和學(xué)習(xí)。所以對于寢室長的管理以及對寢室長的培養(yǎng)，是我們做好學(xué)生管理工作末梢的重要一步。

第四天的課程主題《聚焦主責(zé)主業(yè)，提升素質(zhì)能力》，主講專家是中南大學(xué)王梓懿書記。王老師的課，讓我有了一些關(guān)于管理學(xué)生的思路，我認(rèn)為我們應(yīng)該積極地做好積累、思考和總結(jié)三個事情。以前聽說過一句話，當(dāng)老師，就是自己有一桶水，能教給學(xué)生一瓢水。我認(rèn)為當(dāng)輔導(dǎo)員也是如此，只有自己積累夠了，自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)、案例和生活的閱歷，才能夠在跟學(xué)生談心、幫學(xué)生解決問題的時候游刃有余。并且，要把自己的這種生活的閱歷和帶班帶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，加以思考，予以總結(jié)，才能夠形成一套行之有效的輔導(dǎo)員工作方法。只有這樣，我們的輔導(dǎo)員工作才不只是有色，才能更加出色。

第五天的培訓(xùn)，主講嘉賓是__工業(yè)大學(xué)李__副教授《高校輔導(dǎo)員談心談話的思路和方法》。李老師給我們講解了輔導(dǎo)員談心談話的方法。李老師運(yùn)用理論加案例的方法，通俗易懂的給我們講解了在談話談心中需要注意的點(diǎn)和技巧。作為青年輔導(dǎo)員，讓我受益匪淺，同時讓我也反思了自己在跟學(xué)生談話時的不足，比如說，談話時找不到話題，找不到切入點(diǎn)，或者把握不住學(xué)生心理等問題。李老師講的技巧都操作性很強(qiáng)，便于上手，同時也鼓勵我們不要畏懼跟學(xué)生談話談心，要多練，在練中掌握技巧，掌握跟學(xué)生談話的節(jié)奏。這也讓我更有信心在輔導(dǎo)員工作中能夠取得進(jìn)步和成長

培訓(xùn)的時間很短暫、我們獲得的知識卻很珍貴。我會把學(xué)到的知識和理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，并結(jié)合自己輔導(dǎo)員的帶班經(jīng)驗(yàn)，形成一套行之有效的、具有自己特色的工作方法。讓自己、讓自己所帶的學(xué)生都得到長足的發(fā)展和成長。

篇六：高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

“不忘初心，牢記使命”，參加由__教育科技研究院舉辦的20__年為期7天的第5期“高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升”線上訓(xùn)練營，讓我對輔導(dǎo)員崗位有了更加深入的認(rèn)識。如何在新時代下做好管理學(xué)院思政輔導(dǎo)員工作以及學(xué)院學(xué)生的思政工作要積極探索新時代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)。這是____在第____個教師節(jié)到來之際，代表黨中央，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠摯的慰問。教師的初心是“育人”，教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。作為一名學(xué)院黨支部書記，我會不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命。

一、學(xué)無止境，業(yè)精于勤

“師者，人之模范也”，出于西漢著名學(xué)者揚(yáng)雄的《法言》首篇《學(xué)行》，作為老師，首先要明白學(xué)無止境，教育者應(yīng)先接受教育，從各個方面的學(xué)習(xí)上來提高自己的領(lǐng)導(dǎo)管理能力。首先要學(xué)習(xí)理論，作為輔導(dǎo)員要有自覺講政治的意識，對國之大者要心中有數(shù)，關(guān)注黨中央在關(guān)心什么、強(qiáng)調(diào)什么，深刻領(lǐng)會什么是黨和國家最重要的利益、什么是最需要堅定維護(hù)的立場，切實(shí)把增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”落到行動上，不能只停留在口號上。其次要提升自己的素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)要不斷豐富自己的知識能力，把握好學(xué)生的心理健康教育、獎懲、學(xué)生入黨、就業(yè)各方面的工作，最好要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，在疫情的影響下，線上上課已經(jīng)很普及，所以要更加利用線上線下的教育方式將學(xué)院的思想政治教育傳播到每個學(xué)生手上。

____強(qiáng)調(diào)廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊(duì)’的筑夢人。”作為學(xué)院書記，我也得管理好學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍，我會通過一系列方案繼續(xù)強(qiáng)化本院輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)建設(shè)，培育學(xué)院輔導(dǎo)員重視學(xué)習(xí)教育的良好風(fēng)尚、實(shí)施學(xué)院教師教育提升計劃，突破輔導(dǎo)員管理制度瓶頸，推進(jìn)輔導(dǎo)員治理體系現(xiàn)代化。

二、學(xué)生工作，重在傳教，重在溝通

德育要放在各項(xiàng)工作的第一位。學(xué)生的思想教育非常重要，要讓他們用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，不斷向黨組織靠攏，要求他們關(guān)心國內(nèi)外大事，正確理解和擁護(hù)黨的各項(xiàng)政策，逐步學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)去分析問題，解決問題。

首先，我努力樹立好學(xué)院書記良好的自身形象和氣質(zhì)，向?qū)W生展現(xiàn)積極樂觀、熱愛生活，不怕吃苦，追求進(jìn)步的精神面貌，積極到學(xué)生中去，了解他們的起居生活，心理健康，為他們排憂解難，積極用潛移默化的去影響他們，以身立教，為人師表。

其次，我結(jié)合新時期大學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性、新穎地開展對學(xué)生的思想政治工作。通過個別談心、與學(xué)生座談，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，主動了解學(xué)生的愿望和要求，掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)答疑、交友、就業(yè)、心理健康、良好生活等方面的具體問題。

三、精心謀劃，尋找舉措

1、輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)、學(xué)院學(xué)生的管理

輔導(dǎo)員管理工作以及學(xué)生管理工作不是一朝一夕就能做好，正如老師所說用“細(xì)心”、“耐心”、“用心”去找準(zhǔn)穴位，打通經(jīng)脈非常重要，作為學(xué)院書記要利用學(xué)院輔導(dǎo)員大會及其培訓(xùn)會，給輔導(dǎo)員們上好如何開展學(xué)生思政育人課、就業(yè)指導(dǎo)課以及黨史教育課，通過一系列活動，例如開展輔導(dǎo)員素質(zhì)拓展活動，自己也要跟著一起拓展，以身作則，帶好輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

同時，利用形勢與政策課，為班級學(xué)生上好一堂思政教育課，讓學(xué)生更加深入了解國家大事以及自己的青春理想，在形勢與政策課上要學(xué)會變通，加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，例如開展學(xué)生交流紅色基因，談心談話課程等等，來豐富學(xué)生的大學(xué)生活。

2、突發(fā)事件的預(yù)防及應(yīng)對

實(shí)施輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)以及班助團(tuán)隊(duì)一體化管理，建立團(tuán)隊(duì)管理，從上到下，開展各類培訓(xùn)，提高防范意識以及能力，分好各個部門對應(yīng)的各個職能。應(yīng)對突發(fā)狀況的思路：一是防微杜漸，將問題處理于萌芽中;二是實(shí)事求是，以高度責(zé)任感盡快平息事件;三是構(gòu)建和諧校園是杜絕突發(fā)事件的根本舉措。危機(jī)處理的三個基本步驟：危機(jī)防范、危機(jī)處理和危機(jī)總結(jié)。

用“四季不離伴青春”嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生春天的“花”，秋天的“果”，夏天的“冰”，冬天的“火”。要把輔導(dǎo)員不僅當(dāng)成一份工作、一份職業(yè)，更要當(dāng)成是一份事業(yè);要以“立德樹人”為中心，以“四有教師”為目標(biāo)，以端正的態(tài)度和永遠(yuǎn)向上的精神，做學(xué)生前行路上的太陽，帶給學(xué)生陽光和溫暖。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不停歇，行動永遠(yuǎn)在路上，我將繼續(xù)不忘教育初心，牢記育人使命，努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和知心朋友。

篇七：高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

通過為期一天半天的輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營的充電學(xué)習(xí)，我感受到了輔導(dǎo)員工作的責(zé)任、使命和榮光，讓我看到很多普通的老師在一線的平凡工作中，找到個人的價值和學(xué)習(xí)的方向。

通過幾位老師的分享，讓我感悟到輔導(dǎo)員不一定位高，但可以崇高。學(xué)生工作權(quán)輕責(zé)重事繁。工作中要有思想才有出路，我們要有清晰的目標(biāo)，知道自己的工作方向，要善于借力，善于集成資源。傳統(tǒng)的思維模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生工作的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、要有思路才有出路，走對路才有出路。

學(xué)習(xí)分享中，幾位老師的分享的課程內(nèi)容非常的務(wù)實(shí)，從特色工作經(jīng)驗(yàn)分享到工作室建設(shè)、從個人能力提升到科研立項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)交流，讓我學(xué)到了更多切實(shí)的的工作思路，也找到了個人發(fā)展的出路。要學(xué)會立足工作實(shí)際找到工作的切入點(diǎn)，切合輔導(dǎo)員九大工作職責(zé)有方向的開展特色教育，找到自己擅長的工作內(nèi)容做細(xì)做精，形成特色體系。

一直以來，我都認(rèn)為輔導(dǎo)員工作室瑣碎且繁重的，科研離我們相距勝遠(yuǎn)。但通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到輔導(dǎo)員的科研其實(shí)就隱藏在日常工作中，科研是為了更好更科學(xué)地解決學(xué)生的困難和問題，需要我們擁有能發(fā)現(xiàn)問題的眼睛、能解決問題的慧心、能持之以恒的決心和主動鉆研的事業(yè)心。

在未來的日子里，我將努力將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷提高自己的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，努力做到“把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把學(xué)子當(dāng)孩子，把校園當(dāng)家園”。