中國(guó)近現(xiàn)代著名心理學(xué)家艾偉誕生

在124年前的今天，1890年8月12日 (農(nóng)歷六月廿七)，中國(guó)近現(xiàn)代著名心理學(xué)家艾偉誕生。

艾偉(1890～1955)字險(xiǎn)舟，中國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家。1890年8月12日生于湖北沙市，1955年9月27日卒于臺(tái)灣新竹，終年65歲。1919年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)，獲理學(xué)士學(xué)位。1921年赴美國(guó)留學(xué)，攻讀心理學(xué)，1922年 獲哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位，1925年獲華盛頓大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。回國(guó)后歷任東南大學(xué)、大夏大學(xué)心理學(xué)教授、 中央大學(xué)教育系主任、教育學(xué)院院長(zhǎng)、師范學(xué)院院長(zhǎng)。1933年受聘為教育部首屆部聘教授。1938年任中央大學(xué) 師范科研究部主任、中央大學(xué)研究院教育心理學(xué)部主任，創(chuàng)辦教育心理研究所，任所長(zhǎng)，并招收研究生，在國(guó)內(nèi)首次授予教育心理學(xué)碩士學(xué)位。1946年出席澳大利亞新教育國(guó)際會(huì)議，并講學(xué)。1947年后在北京師范大學(xué)、 中山大學(xué)研究院等國(guó)內(nèi)大學(xué)巡回講學(xué)。

艾偉是著名的學(xué)科心理學(xué)家。1923年便開始對(duì)漢字進(jìn)行研究，積25年研究成果寫成了《漢字問(wèn)題》一書， 提出了影響漢字學(xué)習(xí)的因素、整理漢字的六大原則、編輯教科書選擇漢字的原則等，對(duì)提高漢字學(xué)習(xí)的效率， 推動(dòng)漢字簡(jiǎn)化、漢字改豎排為橫排，都具有重要的理論與實(shí)際價(jià)值。1926年開始語(yǔ)文教學(xué)心理的研究，在縝密 分析中學(xué)生的閱讀能力、理解速度和深度、對(duì)語(yǔ)文的需要和興趣的基礎(chǔ)上，寫成《國(guó)文教學(xué)心理學(xué)》一書，提出了高、初中文言與白話教材應(yīng)各占一定比例的建議。該建議在1929年、1931年被教育部采納。1929年開始對(duì) 英語(yǔ)學(xué)科心理進(jìn)行研究，寫成《英語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)》，對(duì)英語(yǔ)的詞匯負(fù)擔(dān)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)心理、閱讀能力等進(jìn)行科學(xué)的分析，提出了改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的重要建議。他在研究中采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y(cè)驗(yàn)方法和統(tǒng)計(jì)方法，輔以實(shí)驗(yàn)和觀察。1934年在南京創(chuàng)辦萬(wàn)青實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從事教育心理的實(shí)驗(yàn)研究，運(yùn)用智力測(cè)驗(yàn)選拔優(yōu)秀兒童，因材施教，取得成效。 1925年起，經(jīng)30年努力編制成中小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科測(cè)驗(yàn)、小學(xué)兒童能力測(cè)驗(yàn)及智力測(cè)驗(yàn)。這是中國(guó)編制該類測(cè) 驗(yàn)之開端，如，中學(xué)文白理解力量表、漢字測(cè)驗(yàn)等8種，算術(shù)應(yīng)用題、平面幾何測(cè)驗(yàn)等9種，中、大學(xué)英語(yǔ)測(cè)驗(yàn) 等4種，初中常識(shí)測(cè)驗(yàn)等9種，為我國(guó)近代教育史上應(yīng)用科學(xué)方法考核教學(xué)作出了重要貢獻(xiàn)。主要著作還有：《 教育心理學(xué)論叢》(1936)、《教育心理實(shí)驗(yàn)》(1936)、《教育心理學(xué)大觀》(1945、1946)、《國(guó)語(yǔ)問(wèn)題》(1948)、《閱讀心理》(1957)、《人事與工業(yè)心理學(xué)》(1956)等。