STEM教育起源于哪個國家 STEM教育的內(nèi)涵解釋
STEM教育起源于哪個國家，隨著社會上各種各樣的兒童智能教育產(chǎn)品出現(xiàn)，越來越多的提高邏輯思維訓練和動手能力培訓的啟蒙教育開始涌現(xiàn)，STEM教育理念也被越來越多熟知認可。下面查字典網(wǎng)小編整理了STEM教育起源于哪個國家的相關(guān)內(nèi)容，以供大家參考。
STEM教育起源于哪個國家
一、STEM教育起源于哪個國家
STEM教育本身的定義就是跨學科的整合式教育。科創(chuàng)教育近幾年一直是教育領(lǐng)域的重頭戲，由機器人和3D打印引發(fā)的創(chuàng)新科技教育熱潮一直引領(lǐng)著創(chuàng)新教育行業(yè)，細分歸屬STEM教育的范疇。
STEM教育是全球許多國家都比較認可的跨學科教育模式。這個概念源于美國，是一種以項目學習、問題解決為導向的課程組織方式，它將科學、技術(shù)、工程、數(shù)學有機地融為一體，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。STEM教育更提倡讓學生們自己動手完成他們感興趣的并且和他們生活相關(guān)的項目，從過程中學習各種學科以及跨學科的知識。在于培養(yǎng)孩子們的工程技能，例如設(shè)計與搭建、探究和解決問題、探索機械及其功能的同時，幫助他們在搭建車輛、機器、建筑設(shè)備及想象的模型時探索工程概念。
孩子們在玩樂的過程中了解機器部件，像輪子、滑輪和接頭等。孩子們親自動手，搭建活動模型。在動手搭建不同人物、地點、物體和概念模型的過程中，他們的大腦將會整理并存儲與這些結(jié)構(gòu)相關(guān)的新信息。
美國中小學的課程設(shè)置分為核心課程和選修課程，在核心課程中，主要包括數(shù)學、科學和信息技術(shù)，在職業(yè)類課程中，有健康科學教育、信息技術(shù)教育、技術(shù)和工程教育，而這些職業(yè)技術(shù)類課程主要是在高中開設(shè)的，美國小學和初中的STEM 課程主要通過數(shù)學、科學課程以及信息技術(shù)課程來實現(xiàn)，至于選修課程，各校開設(shè)的選修課程都不同。
STEM 教育活動并不僅僅局限于科技創(chuàng)造小發(fā)明等。幼兒園教育階段來更多的是進行大自然接觸的活動，了解萬物，培養(yǎng)對接觸到事物的感性認知，提出疑問并尋求成年人的解答，這就是一種很適合的 STEM 活動。通過寶貝們自己實踐，研究和設(shè)計解決問題的手段辦法，通過多次迭代，直至問題的解決，很好地培養(yǎng)了寶貝們的動手能力、邏輯思維能力、解決問題能力。
STEM教育的理念代表了未來科技領(lǐng)域、人才培養(yǎng)領(lǐng)域的新的觀念。所強調(diào)的跨學科及解決現(xiàn)實問題的創(chuàng)新思維也彌補了當前教育中的短板。
二、STEM教育的內(nèi)涵解釋
STEM教育的內(nèi)涵解釋
1、Science（科學）是反映自然、社會、思維等客觀規(guī)律的知識體系。
2、Technology（技術(shù)）是解決問題的工具、方法和經(jīng)驗的總稱。
3、Engineering（工程）是運用科學原理和技術(shù)手段創(chuàng)造人工物體的過程。
4、Mathematics（數(shù)學）是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學。
5、近年來，有學者在STEM的基礎(chǔ)上又增加了Art（人文和藝術(shù)），變?yōu)镾TEAM。Art狹義上是指美術(shù)、音樂等，廣義上則包括美術(shù)、音樂、社會、語言等人文藝術(shù)，實際代表了STEAM強調(diào)的藝術(shù)與人文屬性。
STEM 教育是一種通過整合科學、技術(shù)、工程和數(shù)學領(lǐng)域內(nèi)容，指引教與學的途徑和方法。STEM 綜合了各學科的特點，將知識的獲取、方法與工具的利用以及創(chuàng)新生產(chǎn)的過程進行了有機的統(tǒng)一。
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